《郑人买履》教学设计.docxVIP

《郑人买履》教学设计 一、归纳方法，化难为易 师：同学们，今天我们学习一则新的寓言。请大家齐读课题。 （生齐读 “郑人买履 ”。） 师：通过预习，谁能说一说， “郑人买履 ”是什么意思？ 生：郑国人买鞋。 师：说得真好！你从哪里知道郑国的人买的是鞋子呢？ 生：因为 “履”的意思就是 “鞋子 ”。 师（追问）：你是怎么知道 “履”的意思就是 “鞋子 ”的呢？ 生：从书后面的解释中看出来的。 师：你真会学习！参照注释，理解课文是学习文言文的一个好方法。 （板书：参照注释，理解。） 师（指着板书问）：请同学们想一想：当我们拿到一篇文言文，首先应该做什么呢？ 生：要多读几遍。 师：对，书读百遍，其义自现，朗读也是学习文言文的好方法。 （板书：朗读。并将之与 “参照注释，理解 ”共括为 “方法 ”。） 二、朗读、理解，激发兴趣 1．初步感知。 1）师：很好，今天我们就用你们自己归纳的方法来学习这篇文言文。首先请同学们听录音朗读课文，听得时候注意朗读的节奏和韵律 。 2）接下来，请同学们看着大屏幕自己读一读，要读出文言文的节奏和韵律。（出示全文） （学生开始自由朗读，教师在教室里作简单的巡视。） 3）师：有人说，音乐是流动的建筑，老师认为，语言是最美的艺术。接下来，就让我们把这种艺术呈现给大家。让我们一起齐读课文。（生读） 4）师：读得不错！不过，老师读课文时，遇到了点困难。想请你们帮忙解决