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毛笔字“左耳旁”教学设计 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“写字要求 学生写字姿势正确， 指导学生掌握基本的书写技能， 养成良好的 书写习惯，提高书写质量。”本教学设计遵循这一理念，引导学 生读懂左耳旁的形态特点， 掌握左耳旁的笔法要领， 感受汉字的 优美，感悟书法文化的神奇。学生在实践中获得了成功体验，激 起了写字的兴趣， 享受了写字的乐趣， 实现了写字教学的育人功 能。 【教学目标】 通过读帖，发现左耳旁的形态特点，把握笔法要领。 感受到书法的形态美、文化味，激发学生写字的兴趣。 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 掌握左耳旁的形态特点和笔法要领， 感受汉字的形态美及浓 郁的书法文化。 【教学准备】 多媒体课件、实物投影仪、毛笔、墨水、习字纸。 【教学流程】 一、欣赏导入，揭示课题 同学们，我校是全国书法特色学校，许多大哥哥、大姐姐留下了他们追寻书法的足迹。 今天，老师带来了他们书写的 2013 年书法台历，让我们一起来欣赏。 播放 2013 年书法台历课件。 看完这些书法台历，你们有什么要说的？ 同学们，临渊羡鱼，不如退而结网。 我们也来学习写字吧。 今天，我们就来学习左耳旁的写法！（板书：左耳旁） 齐读课题。 二、观察比较，学习左耳旁 （一）读一读，了解笔法要领 大家仔细看看这幅图（出示图 1），你有什么发现？ [ 预设 1] 生：左耳旁是由竖和横撇弯钩组成的。 师：是的，右边的横撇弯钩也叫耳钩。 生：左耳旁的耳钩比较连贯、流畅，是一笔写成的。 师：这一笔写成的耳钩让你感受到怎样的美？ 生：笔画的流畅美。 师：是的，耳钩就像是人的耳朵（出示图 2），写的时候要 注意圆转相连，写出流畅美。 [ 预设 2] 生：我发现左耳旁的竖画像垂露竖，但它中间微微向左弯， 没有垂露竖挺拔。 师：你观察得很仔细。 左耳旁中的竖画与一般的垂露竖不同。 师：你们看，垂露竖像笔直挺拔的竹子（出示图 5、图 6）， 那这带有弧度的竖画像什么时候的竹子？有什么特点？ 生：劲风吹过的竹子，有弹性。 生：被弯曲的竹子，有韧性。 师：瞧（出示图 7、图 8），这带有弧度的竖就和被风吹弯 的竹子一样，不仅有弹性，还有韧性。在颜体书法中，竖画写得 带有弧度，会显得敦厚、有劲，外柔内刚。这就是“颜筋柳骨” 中的“颜筋”，这种竖的写法也是颜体字的特征之一，叫外拓。 这就是颜真卿的《颜勤礼碑》（出示图 9、图 10），当竖画 在字的左边或者右边时， 常要外拓。 外拓，会让字显得更加敦厚、 刚健。 师：再看看这两种竖画（出示图 11、图 12），有相同的地 方吗？ 生：收笔都是垂露收笔。 生：除了竖画中间的行笔有弧度，其他都一样。 师：是的，外拓的写法，除了在行笔过程中，笔锋略微向左 斜，稍带弧度，要写得敦厚、有力，其他的和垂露竖的写法是一 样的。我们来看看电脑老师是怎么写的 （播放带有外拓的竖画书 写动画）。 师：眼看千遍，不如手写一遍。来，伸出你的手指，和电脑 老师一起书空。 [ 预设 3] 生：左耳旁耳钩短小，并且在横中线以上。 师：是的，耳钩短小，可以给下面留白，这样笔画会显得疏 密相间，虚实相生，写出的字更有和谐美。 [ 预设 4] 生：耳钩的起笔是先重后轻，收笔要出尖。 师：是的，笔画的轻重要有变化，给人以变化美。 同学们用明亮的眼睛， 从笔画的形态和位置的角度进行读 帖，基本掌握了左耳旁的形态特点，它具有这样的特点，我们来 读一读： 耳钩短小，圆转相连； 竖画外拓，垂露收笔。 （二）写一写，掌握笔法要领 下面，老师就按照这样的笔法要领写一写。 王羲之强调：意在笔先，字居心后。就是说，书写时，要 做到胸有成竹。我们再和电脑老师一起书空一遍。 请同学们把左耳旁在练习纸上临写三遍。 注意正确的写字 姿势：头正、身直、臂开、足安。 （三）评一评，强化笔法要领 我们来看看这位同学练写的左耳旁。夸夸他成功的地方， 也可以给他提些建议。 欣赏了同学的作品， 听了大家的评价， 请同桌之间互相评 一评。评完后，请大家在练习纸上再写两个左耳旁。 教师用红笔圈出优秀作品，并贴到黑板上展示。 三、学写带有左耳旁的字 （一）了解左耳旁字的结构特点 同学们的左耳旁写得漂亮多了。 有三位小朋友学会了左耳旁 的写法，写了汉字“陆”（出示图 13、图 14、图 15），我们来 看看，谁写得最漂亮。 [ 预设 1] 生：第三个字最漂亮。因为第二个字的左边写得掉了下来。 师：左右结构汉字的特点是：左敛右展，左损右补，左让右 争。其书写要领是：左小右大上齐平，左大右小下齐平。汉字 “陆”左边笔画少而短，右边笔画多而长，书写时，左右两部分 的上部应大致齐平。 [ 预设 2] 生：第一个字也不好看。因为它的左边写得太宽了，“陆” 的右边被挤得笔画都不舒展了。 师：古