《伊索寓言》导学案.docxVIP

29．《伊索寓言》两则 课题《伊索寓言》两则 课型：讲读 课时：一课时 主备人：庞素娜 审核人：初一语文组 时间： 2009 12 学习要点： 理解寓言艺术特色，学写寓言； 迁移经验技能，把握文意； 培养读、写、听、说的能力；教学重点： 学习写作技巧，进行寓言创作 教学过程： 一、预习导学： 初读课文，尝试解决以下问题。 为加粗字注音。 宙斯（ zh òu ） 庇护（ bì） 较量（ ji ào ） 凯歌（ k ǎi ） 填空。 ①寓言是文学作品的一种体裁。 通常用拟人化的 __动植物或其他事物 ______作主人公，揭示某种深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》选自《 _伊索寓言 _______》，作者相传是公元前 6 世纪的希腊寓言 作家 _伊索 _______。 二、检查导入： 导课 ：续写寓言，感受特色。 师生共同创作《龟兔赛跑》续篇，感受寓言的艺术魅力。（教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励） 总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。 检查预习，听写字词 寓言简介 （ 1）什么是寓言？具有什么特点？ 以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的 篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。 主题大多是借此喻彼、 借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。 （ 2）关于《伊索寓言》 是一本古希腊寓言集。 伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶， 善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称《伊索寓言》。 三、学习研讨 （一）细读课文，理清文章思路，整体感知 《赫耳墨斯和雕像者》 是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？ （提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析） 《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？（提示：两次战斗的细节描写） 分析提要： 提示： “想知道??” 自命不凡、 慕虚荣 三 价 中的心理 一步表 他的小人之心和自高自大 . 蚊子和 子“比你 得多” 敢于挑 吹着喇叭冲 去 勇敢善斗唱着 歌 得意忘形 蚊子和蜘蛛“却”、粘住 得很惨 “不料” 至死不悟 （二）精 文， 解决以下 仔 品 两 寓言，概括它 的寓意。 人物 故事梗概 寓意 赫耳墨斯、雕像者 身价 人不 慕虚荣 言（ ） 蚊子、 子、蜘蛛 挑 与失算 人不 被 的 利冲昏 作、心理 （三）品 文， 解决以下 《赫 墨斯和雕像者》 中，表 表 赫 墨斯 傲自大， 慕虚荣的句子或 有那些？在文中找出并仔 品 些句子或 。 四、迁移提高 拓展 ， 解决以下 点：学 品味寓言的寓意 运 的 子 子背 河，滑了一下，跌倒在水中。背上的 溶化了一些，它站起来 感到 了 多，心里很高 。后 来有一回， 它背着海 走到河 的 候， 以 在水里打个 又会使 担减 ， 便故意一滑。可是海 吸足了水，他再也站不起来，便淹死在河里了。 个寓言故事的寓意是 __客 事物是 展 化的，不能凭“老 ” 事，否 就会受到 ___________ ____________________。 五、反 ： （一） . 判断正 ， 的画“√”， 的画“×”。 1．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有 或 刺性的故事里的一种文学体裁。（ √ ） 2．寓言中的人物都是人格化了的 物、植物或自然界的其他 西和 象。（  × ） 3．寓言主 的表 都是借此 彼，借 近，借古 今，借小 大，把 深刻的道理寓于 短的故事之中。（ √ ） 4．寓言在 手法上的重要特点是夸 ，此外， 运用 人、比 等手法。（ × ） （二） 。 （一） 蚊子 到 子面前， 他 ： “我不怕你，你并不比我 。要 不是 ，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙 咬 ？女人同男人打架，也会 么干。我比你 得多。你要是愿意，我 来 量 量吧！”蚊子吹 着喇叭冲 去， 朝 子 上 咬鼻子周 没有毛的地方。 子气得用爪子把自己的 都抓破了。 蚊子 了 子，又吹着喇叭，唱着 歌 走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉 ， 息 ，自己同最 大的 物 都 量 ，不料却被 小小的蜘蛛消 了。 个故事适用于  。 1．解 下列 ，并 他 的表 作用。 A． 量 量： __在 或斗争中比 高低 ______________， 个 表 出蚊子 ____毫不畏惧 __________ __________的神情。 B． 歌： ____打了 仗