小学语文_端午粽教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《端午粽》教学设计 教材分析： 《端午粽》是以儿童的口吻，通过家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的制作食材、味道、种类和纪念意义。课文贴近生活，能很好地唤起学生的学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。 课文第一自然段介绍了每到端午节，外婆都会煮好粽子等我们回去；第二自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第三自然段重点介绍了外婆包粽子的花样；最后一段点出了端午节吃粽子习俗的由来。 课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。教学目标： 1. 会认“端、粽、总”等13个生字，会写“午、节”等7个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，学习读好文中的长句子。 3．了解粽子的颜色、味道等，了解端午吃粽子这一习俗的来历，激发学生对爱国诗人屈原的崇敬之情，培养学生热爱祖国的优秀品质。 教学重点、难点：了解端午习俗，读好长句子。 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 同学们，我们中国历史悠久，流传下来许多许多的传统节日。（出示图片）请看这些美食，你们都认识吗？谁能来连一连。 预设：春节吃饺子，元宵节吃元宵，中秋节吃月饼，端午节吃粽子。 二、自读课文 1、提出自读要求。 2、学生自读课文。 3、检查生字词 端午节、粽子、竹叶、大米、真是、十分、红豆、总会、中间、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。（指名带拼音读，指名去掉拼音读） 4、认读本课一类生字：午、节、叶、米、真、分、豆。 5、初读感知：人们端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。 三、学习课文 1、指名读第一段，巩固“一”的变调。读准一（yí）到和一（yì）锅。从“总是”和“盼着”体会外婆每年端午节都会包粽子期待我们回去吃的心情。 2．指名读读粽子是用什么做的。指导朗读好“青青的”、“白白的”、“红红的”这三个表示颜色的词语，感受粽子颜色的美。 3.粽子的颜色很漂亮，味道如何呢？（预设：好吃，又黏又甜）指名读课文。理解“掀开”、“飘出”、“剥开”、“咬”这四个表示动作的词。体会粽子不仅颜色美，而且闻起来香，吃起来好吃。 4、外婆包的粽子十分好吃，花样也多。都有什么花样呢？ 预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。 5、人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。同学们知道屈原是什么人吗？ 预设：爱国的人，诗人。 6、出示视频简介屈原的故事，了解端午节吃粽子这一习俗的来历。让我们怀着对爱国诗人屈原的崇敬之情齐读一遍最后一段。 四、课外延伸 端午节的习俗不只是有吃粽子。出示图片，介绍赛龙舟、佩香囊、挂艾叶、带五彩绳的习俗。鼓励孩子们课下去搜集相关习俗背后的小故事。 五、再读课文 同学们，让我们一起再来品味一下这色香味俱全的端午粽吧。请同学们端起课本，再美滋滋地读一遍。 预设：齐读课文 六、指导生字 1、出示“节”字，观察结构、偏旁。 2、口头组词。 3、怎样写好这个字？ 预设：“节”字上面的草字头两竖向内收。字的上部分要写的扁而宽，下面长而窄。下面的竖写在竖中线上。 4、教师范写，学生书空。 5、学生描红、仿写。 七、布置作业 搜集有关传统节日的小故事。 八、板书设计 10、端午粽 色 香 味 纪念 爱国 《端午粽》学情分析 经过前一学期和本学期前三个单元的学习，孩子们对字词的认读和理解有了一定的积累，可以借助拼音自主朗读课文。通过图文结合理解课文内容的方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。现阶段，在读好长句子方面还有一定困难，需要加强训练和引导。 从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。 《端午粽》效果分析 这节课的测评练习，主要是了解学生们对课上学习内容的掌握情况。现在，我对孩子们做的试题进行如下分析： 第一题是看拼音写词语，这道题考察了孩子们对字词的掌握情况。本道题学生掌握情况较好，但是有个别学生将“端午”的“午”字写出头，错写成了“牛”。 第二题是补充音节，考察孩子们对课文中二类生字的读音的掌握，发现有些孩子存在平翘舌难以区分的现象，还需要勤加练习，培养发音的语感。 第三题是比一比，在组词。通过测试，发现孩子们对形近字掌握情况较好，但存在“真”和“直”里面三横错写成两横的现象。 第四题是仿写词语，这道题考察孩子们对叠字形容词和“又……又……”形式的词语的理解和掌握，有个别孩子对“又”是表示几种情况或几种性质同时存在的这种理解不够充分，