小学语文_送元二使安西教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

送元二使安西 一、师生对诗导入，营造氛围。 1、 同学们， 送别是古诗词中永恒的话题。“相见时难别亦难。”特别是古代社会由于交通不便、信息不通等原因，人们是喜欢定居而难得远行，因为一旦离别，人的前途和生命安危都很难预料。所以，以送行饯别表达深情厚谊成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。 2、我们读过“又送王孙去，”——生：萋萋满别情。 “桃花潭水深千尺，”——生：不及汪伦送我情。 “孤帆远影碧空尽，”——生：唯见长江天际流。 “莫愁前路无知己，”——生：天下谁人不识君。 “洛阳亲友如相问，”——?? 生：一片冰心在玉壶。 “海内存知己，”——生：天涯若比邻。 从这千古流传的送别佳句中，我们读出了古人那浓浓的友情。今天我们再来学习一首脍炙人口的送别诗《送元二使安西》。板书课题。 二、理解题意，介绍时代背景和作者。1、自读古诗，读准字音，停顿，读至自己满意。2、指名读课题。 A、停顿。原因。 B、元二。 C、去哪里？去干什么？介绍出使。 安西在哪？安西是唐中央政府为统辖西域而设的都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车附近。 D、谁送？介绍王维。 3、指名读全诗。正音。找出表示地点的词，说大意。 三、初读诗歌，掌握节奏。 （一）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 让我们跟随王维，来到客舍，去看看他们分别的情景。 1、指句读诗句。 你看到了什么？ 雨，客舍。柳。他们给你什么感受? 景色也会说话这就是景语。 师：我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机——生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” 师：看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香—— 生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色 师：看到了春雨绵绵，道路湿润洁净，客舍青青。柳条嫩绿的清爽——生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” 2、介绍折柳送别的习俗。柳在古人眼里更是有含义的，古代有折柳送行的习俗，来到送别的地方，折下柳枝送给行人，表示折柳赠别。从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。所以，古人看到柳就会产生离别之意。非常巧的是，；柳树的“柳”跟“留下来”的“留”音相近。表示挽留的意思。这一雨一柳搅扰着王维的情思，蒙上了淡淡的情愁。 3、古诗中有许多提及柳。 昔我往矣，杨柳依依 。 ——《诗经》 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——王之涣《凉州词》 长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。——刘禹锡《杨柳枝词》 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。 ——无名氏 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 —— 李白 青青一树伤心色，曾入几人离恨中。 ——白居易 （二）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 这青青的柳色在王维心中又是什么感受呢？正是细雨如丝柳色新，离别情深意更浓。古人离别在古道长亭夕阳映山，在芳草萋萋，在浩浩江水，更有临别踏歌，饮酒饯行。 齐读。 你体会到什么？ 再喝一杯吧，这样就可以…… 为什么情这么浓烈？ 安西之远。出示地图。渭城至安西有三千多公里，古时候没有火车汽车飞机，即使用最快的交通工具，骑马也需要半年时间。 安西之苦。出示图片：安西是一个什么样的地方呢？ 图片出示：曾参曾有诗云：（5）唐朝著名诗人岑参曾经有诗云：（出示）齐读：十日过沙碛，终朝风不休。马走碎石中，四蹄皆血流。——岑参　《初过陇山途中呈宇文判官》（碛[qì] 释义：1.浅水中的沙石。2. [沙～]沙漠。不生草木的沙石地。） 阳关以西就是安西的范围了。这一路上云山浩渺，大漠茫茫，黄沙漫天，举目无亲，陪伴他的是无尽的戈壁和满目的荒 凉。 如果你是王维，此时此刻，你会说：“朋友啊，你到安西，这一去（ ），来，我们再干了这杯酒吧。指名填空。 这是一杯怎样的酒？ 师：这酒中溢满了你对元二的难舍难分之情，你说—— 生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：这酒中包含着你对好友前途命运的深深担忧，你说—— 生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：这酒中融入了你对好友的关心牵挂，你说—— 生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：这酒中盛满了你的痛苦，忧伤，你说—— 生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （三）欣赏古乐《阳关三叠》。配乐。 1、 王维在送别元二五年后就就病逝了。享年60.他在后来的五年中能否与元二再见面，不得而知。然而他用真情写下的这首诗打动了后来的人，成为千古绝唱，流传至今。 这首忧伤低沉悠远婉转的曲子就是后人根据这首诗谱