城北小学校本课程开发与实践专项方案.docVIP

城北小学校本课程开发和实践方案 校本课程是学校课程体系关键组成部分，它和国家课程、地方课程组成一个有机整体，共同担负着促进学生发展任务。学生爱好、能力和选择是多元，课程必需有多元性才能适应全体学生发展需要。所以，校本课程课设必需尊重学生差异性和真实生活，必需充满着趣味性和丰富多元选择性，才能把全体学生共同发展落实到课程中，让课程更有价值，更含有生命力。 指导思想 校本课程是学校针对学生爱好和需要，结合学校传统和优势，充足利用学校和小区课程资源，自主开发和实施课程。它是学科教学拓展、是课堂较学补充，更是学生发展不可缺乏教育资源。据此，我校以语文课堂教学改革为龙头，以汉字书写为突破口，为培养造就学生传承创新，弘扬中华民族悠久文化，提升学生汉字书写能力，培养学生良好学习习惯和高雅审美情趣，使学生个个能够规范、端正、整齐地书写汉字；含有熟练写字技能，提升学习效率；为学生终生发展打下良好基础，特制订本方案。 工作思绪 本着“写字育人”，促进学生良好习惯养成目标，确定以下工作思绪： 1、以科学教学质量观为指导，创新写字教学管理，使教学质量稳步提升。 2、立足现实，着眼未来，激发爱好。从而适应未来社会需要高度，激发学生写字爱好。 3、遵照教育规律，指导学生写字方法要科学。如正确坐姿，正确执笔方法等。 4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好学习习惯。 三、达成目标 大力开展写字课堂教学研究，认真上好写字一刻钟。根据“知识传授，技能训练，习惯养成”要求，确保写字课指导和训练效益，提升写字教学质量。加强课内外结合，科学合理进行写字训练，努力争取轻负担、高质量。在确保各学科教学质量前提下，各学科通力合作，共同完成小学写字教学任务，各科作业质量达成小学生写字合格标准。 四、实施步骤及进度 第一阶段（.9）准备。制订具体研究计划，撰写试验汇报。 第二阶段（.10—.5）初步研究——深入研究。组织老师分析写字教学现态，学习相关教学理论，定时开展书法讲座，提升教学理念。 成立“学校书法协会”，制订各项制度和章程，组织学生进行书法创新。 第三阶段（.6）总结、查漏补缺，搜集、整理，编辑成册，撰写项目研究总结。 四、组织机制 为了确保“写字行动”有序、规范、有效、深入地开展，牢靠确立“写字育人”理念，并以此推进我校教育教学深入发展，特成立“写字行动”领导小组。 组 长：武晓燕 校本课程开发关键决议人和责任人，负责校本课程总体策划，宏观调控及全方面研究及实施。 副组长：蔡英霞 张元华 刘 晶 组织实施校长决议及负责校本培训，检验校本课程实施。协调各部门工作，组织老师实施课程计划。对校本课程研究和实施进行指导、评定、调查、分析。 成 员：各班语文老师 五、领导小组关键职责： 1、构思并制订《写字》开发工作总体计划，做好指导、研究、实施、评定等工作； 2、制订校本课程管理相关规章制度，并组织实施和考评； 3、组织语文老师进行写字课程理论学习，规范教学行为，提升教育教学能力； 4、常常深入写字课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施老师一起研究情况，帮助她们立即总结； 5、做好阶段性总结及经验或结果推广和应用。 五、行动策略 1、立足课堂，面向全体 为实现写字教学整体优化目标，要讨老师要立足课堂，面向全体。随语文教学要上好写字指导步骤。写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字时间。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法指导，重视读帖习惯养成，让学生逐步养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”良好习惯。为了让每个小学生书写全部能做到正确、规范、工整，要根据“起点低、步子小、要求严、训练实”要求规范日常写字教学。 （1）语文课上识写结合。语文课上识字教课时，不光要注意生字音、义还要重视形体分析，指导写法。标准上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。 （2）写字一刻钟关键指导。课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正经典错误，帮助学生找规律。并努力落实“写字一刻钟天天练”。 （3）齐抓作业书写。练字目标是用字，要求学生做作业时和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召全部老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整齐。不要再误认为练字是语文老师事。 （4）开展多个写字活动。开展多个活动，优化写字气氛，促进学生水平提升。每学期举行一到两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举行一到两次学生书法展及作业展览等。另外，每班也应不定时地开展班级写字比赛，做好写字提升工作，树起楷模，以共同进步、提升。 2、老师本身必需先练好基础功。 （1）练好“两字”基础功。每位老师每七天自觉练粉笔字和钢笔字，