小学语文_7《徐悲鸿励志学画》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

7《徐悲鸿励志学画》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 3．初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。 【教学重难点】 1．抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。 2．学习给课文分段；训练复述课文内容。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】 一、激趣导入，奠定基调 1．激趣导入 同学们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名生答）那同学们有没有试着把自己喜欢的动物画成一幅幅美丽的画呢？今天咱们一起学习一位擅长画马的著名画家徐悲鸿的故事。 （板书：徐悲鸿励志学画） 2．指导读课题。 （1）齐读课题。 （2）如果强调“谁励志学画”了，该怎么读？（指名读） （3）如果强调“徐悲鸿怎样学画”又该怎么读？（指名读） （4）一起读。（徐悲鸿励志学画） 3、质疑课题 1.关于课题，你能提出什么问题？（择要板书：为什么？怎么样？结果是？） 2．为什么励志学画写得是徐悲鸿励志学画的原因，我们称为事情的起因。（板书：起因）怎样励志学画写出了事情的经过（板书：经过）励志学画的结果怎么样？我们称之为事情的结果（板书：结果） 二、检查预习，巩固字词 1．课前大家已经借助工具书做了预习，但不知生字词大家掌握得怎么样？ 课件出示： 励志　　绘画　嫉妒　礼貌　　激怒　日夜奔驰 陈列? 临摹?省钱?震惊　不知疲倦 　购买　鞠躬　承认　错误　优异　勇往直前 功夫不负有心人　　?　有眼不识泰山 指名生读，及时正音。生齐读。 2.指导书写 “租”字，请同学们认真读帖，看怎么把这个字写的工整美观？ 生答：“租”字左右结构，左窄右宽，“禾”字做偏旁捺变点，右边“且”字里面两横靠左离右。师范写。 生描红，仿写。提醒学生注意正确的握笔姿势和正确的坐姿。 4检查课文朗读情况 指名生读课文第五自然段，及时评价。 5．理清顺序，整体把握文章脉络。 作者按照“起因—经过—结果”的顺序写作，思路显得特别清晰，我们称之为“写得有条理”。你能不能按照“起因”“经过”“结果”把课文分成三段？生答：第一段（1～3），第二段（4～6），第三段（7～8） 二、精读品悟，深入探究 （一）精读起因，品味立志 1．我们首先来研究第一个问题：“徐悲鸿为什么励志学画？”，如果请你用文中的一句话来回答，是哪一句呢？请同学们带着这个问题默读1～3自然段。 （1）生默读课文，指名说。 课件出示： 你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！ 这句话的言外之意是什么？（他很看不起中国人，认为中国人没有才能。） （2）那么徐悲鸿到底有没有才能呢？请再读文章的第一自然段！（生读课文，指名说。） 你能不能用“之所以说徐悲鸿是有才能的，是因为……”的句式说一说。 预设一：“之所以说徐悲鸿是有才能的，是因为他考取了巴黎高等美术学校。”巴黎高等美术学校是世界名校、艺术的殿堂啊。 预设二：“之所以说徐悲鸿是有才能的，是因为他向法国著名的绘画大师达仰学画。”达仰是法国美术界的泰山北斗，一般人是成不了他的弟子的。 预设三：“之所以说徐悲鸿是有才能的，是因为达仰不仅很看重他，而且热情地指导他。”进了达仰的门已经很不容易了，更何况能得到达仰的热情指导？ 预设四：“之所以说徐悲鸿是有才能的，是因为一些人嫉妒他！”（板书：嫉妒） ①嫉妒是什么意思，有没有人查过词典？（因人胜过自己而产生的忌恨心理。） ②那外国学生是怎么忌恨的呢？指名回答。（生读句子） 课件出示： 一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” 指导朗读。（这算忌恨吗？应该怎么读？[读出不礼貌，读出冲的味道。]怎样读出“不礼貌”呢？可以带点阴阳怪气的感觉。怎样读出“冲”呢？可以加个动作，比如指着徐悲鸿的鼻子说。） （3）我暂时做徐悲鸿，谁指着我的鼻子说，不管提示语，直接读出说话的内容。 课件出示： “你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” 2．听到这样的话，你有什么感受？为什么？（生自由谈） 3．徐悲鸿的反应是什么？他又是怎样想的？（生自由谈） （1）“徐悲鸿被激怒了”应该怎么读呢？ （2）“但是他知道”后面的内容应该怎么读呢？为什么？ 小结： 年轻而又有才华的徐悲鸿，通过了自己的努力考取了巴黎高等美术学校，后来不但拜著名的绘画大师达仰为师，而且受到了达仰的热情指导。但这一令人兴奋的结果，却遭到了一些人的嫉妒。一天，一名外国学生不仅侮辱了徐悲鸿，而且侮辱了所有中国人！徐悲鸿被激怒了，他是怎样怎样做的呢？ （二）为国争光，励志学画 1．徐悲鸿被激怒了，他是怎样怎样做的呢？ （1）指名说。（学生说出四、五、六自然段的内容。）