小学美术_设计文化衫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、教学过程 （一）、导入新课 1、出示一件衣服，问同学们认识这件衣服吗？ （对，这就是我们这里一个公益机构同城一家特制的文化衫，伸出援助之手，先出友爱之心，帮助有困难的人。） 2、再过一段时间天气就热了，我们会脱掉厚厚的外套，穿上凉快的T恤，但我们穿的都是爸爸妈妈给我们买的别人设计好的衣服，你想不想这个夏天与众不同呢？今天我们就来学习设计文化衫。 板书课题：第15课? 设计文化衫 （二）、讲授新课 了解文化衫 文化衫可不是老师发明的，也不是现在才有的，早在1960年代，T恤成为了西方潮流中年轻人的基本装束。人们也开始尝试多种方式改装T恤。 自此，汗衫成为了自我表达甚至宣传的媒介，展示的图案包罗万有，可以是文字、图画甚至是照片，因此也被称作“文化衫”。 这时它不仅仅是一件好看的衣服，更是穿着者对个人生活喜好与信仰的一种自由表达。 所以说文化衫最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内涵。 2、欣赏了解文化衫的设计包括哪些方面？ 主题（北京奥运会的文化衫图片资料的播放这种叫纪念题材，还有旅游题材、节庆题材、广告宣传等） 图案（课件出示不同的图案：图形为主的，字符为主的，图文结合的。） 色彩（色彩鲜明，对比强烈的，还有柔和的等） 3、启发制作。 如果能拥有一件可以展现自我的文化衫？你喜欢具有什么图案的文化衫呢？（学生畅所欲言文化衫的图案构想） 提问：这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢？ 探讨文化衫图案的表现方法（印染、绘画、剪贴……）（学生讨论并回答） 4、文化衫制作方法： （1）彩绘：先在文化衫上画出纹样，直接用颜料进行彩绘。 （2）剪贴：可以用缝制或粘贴图案的方法完成，图案可选用生活中你喜欢的花布或有印图案的各种材料，剪出你要的部分缝制或粘贴在T恤杉上，也可以自己设计图形剪贴。 （3）镂印：将纹样画在纸板上，镂刻成一个版，放在文化衫上，最后用布团拍拓着色。 教师演示三种方法，边演示边指明注意事项。 （三）、课堂实践 通过对文化衫设计原则和方法的学习，我相信同学们现在已经迫不及待的想拥有一件既独特又富有文化内涵的文化衫了。那么就请大家动起手来，把自己的创意淋漓尽致的发挥出来吧！ 1、各小组根据自己选定的主题设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。设计要求：①确立主题，大胆设计，制作时尚个性的文化衫。②合理利用各种材料，运用各种表现形式，通过剪贴、绘画、印……的方法创作出作品，可适当夸张、变形。③在装饰上巧妙利用美术的基本语言点、线、面进行装饰。④注意颜色的搭配，安全文明操作。 2、学生创作，教师辅导（屏幕上连续展示多件文化衫图例，为学生提供参考） 二、学生作品欣赏及点评 1、学生在自己的身上贴上自己组设计好的文化衫进行展示，谈创意思路。组织学生进行自评与互评。 2、配音乐以模特表演的形式进行展示。 3、教师总评。 三、课堂小结： 今天同学们也体验了一回设计师，你们设计的文化衫都非常的特别，通过今天的学习你们可以用所学知识设计自己的衣服、裤子、手套或者装饰，随时给别人展现我们的创作，从小就做一个有个性的人！ ?????? 今天的作业就是自己再动手设计你喜欢的文化衫或者其它物品！ 四、板书设计 ????????????????? 第十五课? 设计文化衫??????????? 设计：主题：纪念、节日、环保…… 图案：文字、纯图式、图文并茂??????????????????????? 色彩：强烈、鲜明 制作方法：彩绘 、缝贴 、印 本课教学对象是小学四年级学生，年龄小，又大都是农村的孩子，没有丰富的美术知识，他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，款式、样式都很单调，不能够反映学生的个性特点，而本节美术课的课堂实践活动，简单的服装设计体验，可以发展学生的思维，正好满足孩子们创造、表现的心理，为他们提供展示自我的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不一样的表现。 通过本课的学习，学生了解了文化衫的绘制步骤，通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，渗透助人为乐的思想，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。 《设计文化衫》是人教版美术课本四年级下册15课的教学内容。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。 其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。 在本课中，导入新课