小学语文_第一次抱母亲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一次抱母亲 教学要求： 1、有感情地朗读课文。 2、理解重点词、句来感悟母爱的伟大，做儿子的愧疚，激发学生对母亲的崇敬和爱戴。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 理解重点词、句来感悟母爱的伟大，做儿子的愧疚，激发学生对母亲的崇敬和爱戴。 一、复习导入 1.今天我们继续学习课文，生读题。 2.课文主要讲了什么？ 3.既然课题是第一次抱母亲，为什么文中写了两次抱母亲？两次抱母亲有何不同？既然已经抱了一次，为什么还要抱第二次？ 今天就让我们来读读课文，相互启发探讨。 二、研读第一抱，体会意外和愧疚 1.我一开始是怎样抱母亲的？打开课本，找出相关的语句。指名朗读 出示：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。” 自由地朗读，说说你从这句话中看出些什么？ （1）母亲【轻】：轻轻的、差点仰面摔倒 指名读读 （2）我没想到母亲很轻：“没想到”，“使劲一抱”，我用力过猛，差点仰面摔倒。 没想到就是出乎预料， 由此看出作者以为母亲【重】一起读。 2.那母亲究竟是轻还是重呢？自由地朗读课文。学生自由交流。 （1）轻 出示【我这一生，最重的时候只有89斤。】点击：只有 最重 最重的时候只有80多斤，更别说母亲此时重病卧床了，那就更轻了！ 王昊，你有多重？母亲居然还没有一个孩子重。板书：这么轻。 （作者知道吗？）——板书：竟然这么轻 谁来通过朗读将母亲的“轻”表达出来。（指名读） （2）重 出示：【在我记忆里，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。】 从哪些地方看出母亲很重？指导理解“总是”“手拉”“背背”、100多斤，翻山越岭。 王昊，你行吗？让你这么做你有什么感觉？——累、辛苦。 你们一次就那么累，再看看母亲，解决“年复一年，直到我们长大。” 3.你能想象一下母亲手拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着担子翻山越岭的情景吗？ （指导观图：崎岖的山路上…… 泥泞的道路上…… 骄阳似火的夏日…… 寒风刺骨的冬天…… ——用朗读这段文字再现当时情景） 春天，阴雨绵绵，山间的小路泥泞不堪，母亲——读……； 夏天，烈日当空，汗水早已湿透了母亲的衣衫，母亲依然——读……； 秋天，秋风萧瑟，落叶飘零，母亲还是——读……； 冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，母亲依旧是——读…… 就这样，“年复一年，直到我们长大。” 你想对这位母亲说些什么？（简单的三个字，道出了你对这位母亲的赞扬） 如果你和这样的母亲一起生活了几十年，你觉得母亲是轻还是重？ 现实和估计形成了鲜明的对比，母亲竟然这么轻！读板书 4.如果你是母亲的孩子，你此时是什么样的心情？（难过、愧疚） 出示：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 那么母亲真的是有这么大的力气吗？为什么这么轻的母亲竟然能挑起如此重的担子呢？ （因为母亲坚强、因为母亲肩负着责任、因为母亲爱我们、爱能给人无穷的力量！） 那么重的不是母亲的身体，而是她对家庭的那份责任，是她对儿女的那份母爱！ 【板书 爱】 指导朗读。（让我们通过朗读，感受这份沉甸甸的母爱。） 5.面对愧疚不已的儿子，面对护士真诚的夸赞，母亲怎么说，读 出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？” 母亲的话是什么意思？ 母亲的轻何止是体重的轻，她还把自己放在一个很轻的位置上，而她心中最重的便是自己的孩子，自己的家庭） 三、研读第二抱，感悟爱的深沉和真切 1.正因为这样，我突发奇想，想要做什么？ 出示：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。” （指导朗读）听出了愧疚，母亲爱儿子，儿子也爱母亲哪，齐读 2.这一次，我是怎样抱母亲的？ 出示：“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。” （像我小时候她抱我一样，轻轻的，那是爱的拥抱，读；不光是用双手，儿子也是用心、用情在抱自己的母亲，读） 把 “。”换成“……”紧紧地抱、轻轻地摇 一次又一次，再读。（标点变换PPT也要显示） 3.这一次，我为什么要这样抱母亲？ 4.教师引读：（护士不忍离去——流下来……） 母亲为什么会流泪？那是怎样的泪水？（欣慰、幸福、满足、喜悦、甜美、感动）指导朗读。 5.小结：作为儿子，母亲是无数次地抱过我，我都觉得受之坦然，而我第一次满怀感恩地抱母亲，母亲却流下了感动的泪水，谁的爱更重些？当然是母爱，孟郊的诗句：谁言寸草心，报得三春晖！ 四、悟情明理 1、 放音乐，写感受。 2 说自己最想说的话。 3 感情升华张开双臂呼喊“妈妈我爱你。” 五．作业 回家为妈妈做一些力所