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用计算器计算 建平实验小学 竺张珺 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学课本五年级（第一学期） P28 教学目标： 1、能正确使用计算器进行一些小数乘除法的计算。 2、能借助计算器探索计算规律，掌握观察、归纳、概括、推理的数 学能力，并能够应用探索出的规律。 3、能感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有 力工具。 教学重点： 正确使用计算器计算。 教学难点： 用计算器的结果推算。 教学用具准备： 多媒体设备 教学过程设计： 一、导入 “兑换货币”问题提出 （出示汇率表）顾客带了 950 美元到银行兑换人民币，可以兑换多少元人民 币？ 列式： 950× 6.3525 ＝？ （出示银行职员按计算器画面） 出示课题 师：选择使用计算器这个工具，让计算更省时省力。 （出示课题：用计算器计算） 二、用计算器计算 1．计算器操作复习 （ 1）师：我们已经学过使用计算器计算整数乘法， 让我们计算 950×63525。（ PPT 左边计算器，右边计算步骤） （ 2）小结：用计算器计算时，一定要看清楚数与运算符号，要逐一按键。 2．“兑换货币”问题的解决——用计算器计算小数乘法 （ 1）用电脑演示 950× 6.3525 ＝ ？（ PPT左边计算器，右边计算步骤） （ 2）小结：用计算器计算小数乘除法时，不要漏掉小数点。 “兑换货币”问题的延续——用计算器计算小数除法 1）（出示汇率表）顾客带了 2541 元人民币，打算到银行换回美元，他换了多少美元呢？ 用电脑演示 2541÷ 6.3525 = ？（ PPT左边计算器，右边计算步骤） 师：这次按法和刚才有什么不一样？ （ 2）小结：用计算器计算小数乘除法的确快速简便。 0.256 × 0.45 ＝ 15.105 ÷ 2.5 ＝ 超市里的计算器应用 （出示超市结账画面和收据）小胖去超市购物，收据如图。（ 1） 苹果花了多少钱？ （ 2） 餐巾买了几包？ （ 3） 苹果和餐巾纸，共花了多少钱？ 用计算器纠错 人数（人） 人均饭费（元） 班级总费用（元） 五（ 1）班 42 5490.5 五（ 2）班 39 5089.5 五（ 3）班 41 130.50 5350.5 五（ 4）班 39 5089.5 合计 1）用计算器纠错。 2）讨论计算年级总费用。 三、自主探索，发现规律。 1．用计算器体验规律 （ 1）用计算器计算下列式子 【 1】 4 ．1152×0.3 ＝ ？ 1.23456 2】 134006.4 ÷0.6 ＝ ? 223344 2）师：计算器除了可以计算加、减、乘、除外，还有一个特别的功能，就是帮助我们探索计算王国的奥秘。 2．用计算器发现规律 （ 1）出示题 1 ×1＝1 1.1 ×1.1 ＝ 1.21 1.11 ×1.11 ＝1.2321 1.111 × 1.111 ＝1.234321 1.1111 ×1.1111 ＝？ （1） 1）先用计算器计算这组题的前 4 题。 2）观察前 4 题算式特征，讨论交流，说说你发现了什么。 3）推算第 5 题结果。 4）用计算器验证第 5 题结果。 2）出示题 2 1÷11＝0.09 2÷11＝0.18 3÷11＝0.27 4÷11＝0.36 5÷11＝0.45 ,, 9÷11＝0.54 1）用计算器计算第（ 1）— （3）题。 2）再用计算器计算第（ 4）题。 3）说一说发现了什么。 4）计算第（ 5）个 5）推算最后一个式子的结果，用计算器验证。 3）出示题 3 2× 9.9 ＝19.8 3× 9.99 ＝29.97 4× 9.999 ＝39.996 5× 9.9999 ＝ 49.9995 ×9.99999 ＝？ ,, 9×9？ 89（ 1）出示前 4 题（不出示答案）。 2）出示前 4 题答案，进行观察。 3）说一说你发现了什么。 4）推算第（ 5）题。 5）推算最后一个式子结果。再次用计算器验证。 4）出示题 4 3.3 ×3.4 ＝11.22 33.33 ×33.34 ＝1111.2222 333.333 × 333.334 ＝111111.222222 ,, 3, 3.3 , 3 × 3 , 3.3 , 34＝ 1）出示最后一个式子。 2）思考有什么办法来推算，出示前三题。 3）总结发现。 四、请学生总结，也可质疑 五、作业布置 练习册