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白杨 教学目 1、能有感情地朗 文，学 文借物 人的得表 方法，体会 文借白 的特点，歌 了 疆建 者服从祖国需要， 扎根 疆、 建 疆的 大志向和 奉献精神。 2、能抓住 文的重点 句，体会 文所要表达深刻含 ，学 疆建 者 无私奉献的精神。 3、 本 6 个生字，摘 文中含 深刻的句子，背 爸爸介 白 的 那段 。 前准 白 、戈壁 的 片 教学 程 第一 一、 前 ，引入 文 1、今天，我 来学 当代作家袁 的文章《白 》 ，（板 ）。 2、看插 ， 白 。 二、自由 文，整体感知 1、借助字典学会本 生字、新 。 2、通 文：① 系 文中 句，想想大戈壁是什么 子的；②把爸爸向 孩子 介 白 的 划下来，想想 些 的意思。 3、 自学情况 指名朗 文， 正 音， 点自然段。 注意： 准字音， 清字形， 合 文理解 。字音易 的：清晰；字形 易 的：新疆。“疆”字不要 “土” ，与“僵”区 。 三、 . 默 文，初步感知 1、默 文， 大戈壁是什么 子的？ 荒凉、寸草不生、 瘠?? 2、 一 你 才所划的爸爸向孩子 介 白 的 ，想想其中的含 。 A、理解： 不要求非常深入理解， 只要学生能根据自己的理解， 大致的说说从字面上体 会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。 B、朗读： 大戈壁这么荒凉， 环境这么恶劣， 白杨却长得那么高大挺秀， 像卫士一样守 卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？ （赞 美、骄傲的语气。） 指导学生有感情朗读爸爸的话。 四、再次朗读，深入体会 找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。 第二课时 一、谈话引入新课 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义， 这节课我们就一起来研究研究吧。 二、品读课文，整体感知 1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。 2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？ （戈壁的荒凉， 寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔， 在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。 ） 3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。 （体会“高大挺秀”的感情色 彩） 4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读 4— 节）？ 三、理解研读，深悟课文 1、找到爸爸说的话， 弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点 （请 一名学生朗读并一同归纳，板书： 枝干挺直 白杨 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长 坚强 2、默 ，把表 白 生命力 的 勾划出来，理解 三句 怎么表 白 生命力 的。 3、有感情地朗 ，注意体会重点 的感情。 4、体会句群关系，重点 第三句。 5、 人称 ：用爸爸的 来 美白 。把“它” 作“你” 。 6、爸爸只是在向孩子 介 白 ？把 16 和 14 比着默 ，爸爸要 表达什么呢？他和白 之 有什么相同的地方呢？ 服从需要 扎根 疆 无私奉献 7、默 最后一段 ，想想爸爸 什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望 能 ？ 什么？ （他相信自己的孩子一定能像白 一 适 那里的 苦的生活， 一定能像白 一 很 地生活下去。 相信自己的孩子在父母的影响教育下， 一定能 像白 那 扎根 疆，建 疆。 ） 四、 全文，体会中心 1、我 和爸爸一同感受了白 的品 ，那么 在你体会到了什么呢？ A、爸爸不只是介 白 ， 美白 ，他也在表白着自己的心愿，就是像白 那 ，服从需要，扎根 疆，建 疆，作无私的奉献。 B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他 一 疆出力， 一 建 疆。 C、爸爸希望自己的孩子也能像白 一 ，不怕困 。 D、?? 2、再次有感情地朗 文的重点句子。 五、拓展 1、摘 文中含 深刻的句子。 2、有感情地朗 接《 篷》 。