小学数学_认识图形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《认识图形》教学设计 一、谈话导入，激发兴趣 导入：同学们喜欢绘画吗？今天老师带来了几幅贴画，咱们一起来看一看，仔细观察，想一想他们都是由什么制作而成的？对，图形。今天咱们就一起来认识图形。【认识图形】 （设计意图：谈话导入，拉近与学生的距离，调动了学生的积极性从而引起学生的兴趣，导出课题，引出今天的新课。） 二、探索实践，自主探究 先回忆以前学过的立体图形，介绍这几位老朋友（长方体、正方体、圆柱），由此引出这几位老朋友会给我们带来我们今天将要学的哪些新朋友？ 1、初步感知（摸一摸、描一描） （1）认识长方形 由长方体引出咱们今天第一位新朋友，请看大屏幕，展示动态图。 活动1：请你找一找学具中的图形，动手摸一摸，感知长方形的特点。 学生能够说出：滑滑的、平平的、长长的这一个特点。即可以总结出此图形为长方形。【长方形】 活动2：动手比划一下长方形，看哪个小朋友比的又像又好！ （2）认识正方形 由正方体引出咱们今天第二位新朋友，请看大屏幕，展示动态图 活动1：在学具中找一找此图形，像研究长方形一样研究一下正方形。 学生能够说出：四四方方这一个特点，即可总结出此图形为正方形。【正方形】 活动2：动手比划一下正方形，看哪个小朋友比的又像又好！ （3）认识三角形 由三棱柱引出咱们今天第三位新朋友，请看大屏幕，展示动态图 活动1：在学具中找一找此图形，摸一摸，看有什么发现。 学生能够说出：尖尖的这一个特点，即可总结出此图形为三角形。【三角形】 活动2：动手比划一下三角形，看哪个小朋友比的又像又好！ （4）认识圆 由圆柱引出咱们今天第四位新朋友，请看大屏幕，展示动态图 活动1：在学具中找一找此图形，摸一摸，看有什么发现。 学生能够说出：圆圆的这一个特点，即可总结出此图形为圆。【圆】 活动2：动手比划一下圆，看哪个小朋友比的又像又好！ （5）认识平行四边形 由平行六面体上引出咱们今天第五位新朋友，请看大屏幕，展示动态图 活动1：在学具中找一找此图形，摸一摸，看有什么发现。 学生能够说出：斜斜的这一个特点，即可总结出此图形为平行四边形。【平行四边形】 活动2：动手比划一下平行四边形，看哪个小朋友比的又像又好！ 2、再次感知 同学们，通过刚才的学习我们了解了今天的五位新朋友，有长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，它们各有什么特点，和你的同桌说一说。 现在闭上眼睛想一想，记住他们的样子。 活动1：学生按指定位置贴图形。 活动2：遮一半，猜图形。 活动3：学生动手在钉子板上拨出学过的图形。 你能围成一个圆吗，并体会圆与其他平面图形的不同。 （设计意图：通过各种动手、动脑活动，加深学生对各种图形特点的认识。） 3、生活中的平面图形 通过刚才的活动，同学们对各种图形的特点有了一个深刻的认识。看，老师在杯底找到了一个圆，你能不能像我一样在周围找一找周围哪些物体上有我们今天所认识的图形？ （设计意图：通过各种活动，让学生深刻感受到数学来源于生活的特点。） 三、拓展练习 （1）帮小鸟将图形带回家 学生动手将10个图形分清楚，并重点疑问1号、3号为什么不是平行四边形。 （2）数一数 数一数是这单元经常涉及的重点题目，所以，学生只有深刻体会到各种图形的特点之后才可以将各类图形正确的数出来。 四、总结 看来学生们掌握的都不错，通过这节课的学习你有什么收获呢？ 五、作业 同学们的收获可真不少，，其实这些图形可以组成各种美丽的图案呢！想不想看看，边欣赏图片，边说出现的图形！ 课下，希望大家用咱们今天所学过的图形做一幅漂亮的贴画吧！ 六、板书设计 认识图形 认识图形 长方形 正方形 三角形 圆 平行四边形 《认识图形》学情分析 学生是在了充分认识了立体图形的基础之上学习本单元的知识，而平面图形也经常出现在他们的活动当中，学生平时玩的拼图、七巧板，学生画的简笔画，也多与平面图形有关。因而学生对于平面图形有极强的认识基础。由于一年的学生爱玩、好动、好奇心强，注意的稳定性和持久性较差，根据这一特点，教学中要创设有意义的问题情境和教学活动，使学生在自主探索和合作交流中认识平面图形。 《认识图形》效果分析 本节先让生回忆立体图形，从而在立体图形的基础上分出平面图形，学生从而更加深刻的知道平面图形是来源于立体图形的一个面，通过这样切身的体会，就为学生在后面说生活中的平面图形打下了基础。 通过这节课学生在愉快的动手操作中学会了这五种平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，并且知道了这几种图形的特点，长长的为长方形、四四方方的为正方形、尖尖的为三角形、圆圆的为圆、斜斜的为平行四边形。学生在充分认识平面图形后又通过找生活中的平面图形，进一步加深了理解，知道黑板的面是长方形、桌子的面是长方形的、天花板的面是正方形……知道了生活中有很多这样的平面图形，而且还了解到平面图形可以做各