小学英语_What did you buy教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

What did you buy?教学设计 一、教材分析 本单元围绕购物这个话题展开，通过Smart一家野餐需要准备食物展开，由Mr Smart 和Amy购物，途中讨论购物所需食物及数量，句型结构方面主要学习用过去式对所买食物进行询问及回答即What did you buy?-I bought...以达到对生活中的购物情况熟练询问的目的。 学生分析 对五年级学生来说本单元虽然容量大，但难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并让学生在小组讨论中挖掘与本文有关的知识点，回忆出学过的知识点，形成总的知识点。 三、教学目标 1、知识目标（Knowledge aim） Listen and say: list need first lost cheese any how much Listen and understand: What did you buy?-I bought...How many bananas did you buy?How much cheese did she say? 2、能力目标（Ability aim） Listen and understand: What did you buy?-I bought...能够利用How many bananas did you buy?How much cheese did she say?讨论购买物品的数量。 3、情感目标（Emotion aim） 通过对话感受西方文化，同时培养学生良好生活习惯，做一个文明礼貌的学生。 四、教学流程设计 a.热身 (Warming up） Greeting sing a song b.导入（Lead-in） （展示自己在超市的照片）T：Last week I went shopping . Can you guess what I bought? S... T:Yes ,I bought those things. What did you buy?引课题 c.讲授 （Presentation） （通过情境讲授新单词）T：The Smarts will have a picnic.What do they need?结合语境新授单词，同理学习其他词汇 同时了解语篇回答问题： 1.What do they need(需要）for the picnic? How many apples did they buy? How much （多少）cheese did they buy? How many apples did they buy? How many pears did they buy? How many bananas did they buy? d. 巩固 （Consolidation) Listen and judge. Listen and imitate then act out. 结合生活操练句型. -What did you buy? -I bought... -Did you buy any...? -Yes,I did. /No,I didn’t. e. 拓展 （extension） Draw what you bought at the supermarket.展示学生作品，引导学生对话 f.总结 （summary）复习本节所学单词句型,布置作业。 板书设计： What did you buy? I bought... 学情分析 对五年级学生来说本单元虽然容量大，但难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并让学生在小组讨论中挖掘与本文有关的知识点，回忆出学过的知识点，形成总的知识点。 效果分析 学生当堂学习效果评测结果及分析通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，掌握了关于购物方面的相关知识，较好地纠正了一些错误的发音，购物方面初步具备了一定应用能力。本节课尤其成功的地方，是在认真分析学情的基础上，利用猜食物引领学生对进行了复习，让学生在巩固旧知的基础上感知新知识,初步感知领会本节课的教学内容，起到了举足轻重的作用，这也是这节课之所以成功的关键因素。并能在真实情境中加以运用,达到了教授英语的最终目的。 教材分析 本单元围绕购物这个话题展开，通过Smart一家野餐需要准备食物展开，由Mr Smart 和Amy购物，途中讨论购物所需食物及数量，句型结构方面主要学习用过去式对所买食物进行询问及回答即What did you buy?-I bought...以达到对生活中的购物情况熟练询问的目的。 教学目标 1、知识目标（Knowledge aim） Listen and say: li