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北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛 教学基本信息 课名 素描中的光线与明暗 是否属于 否 地方课程或校本课程 学科 美术 学段 高中 年级高一 授课日期 2015 年 5 月 教材 书 名 ： 普 通 高 中 课 程 标 准 实 验 教 科 书 — — 绘 画 出 版 社 ： 人 民 美 术 出 版 社 出版日期： 2010 年 5 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 张驰 首师大附属红螺寺中学实施者 张驰 首师大附属红螺寺中学指导者 程永启 怀柔区教科研中心其他参与者 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量 采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设 计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清 楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明，包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容 美术选修课在普通高中已经被广泛的推广，并根据不同的学校特色开设了各种美术相关课程，我根据教材选修课《绘画》一书当中的素描课做了深入的分析，主要难度在于面临的是没有任何基础的学生，而且授课时间比较短，而学生对素描又充满了兴趣，所以要从根本改变传统的教学方式。素描对于学生未来发展也是帮助很大，不仅在创新上，也在技能上会影响到学生的一生，本课的课程价值正是自然与美术、社会与美术的完美结合，所以应该在普通高中美术课堂及鉴赏课中得到推广应用。 教学背景分析 教学内容：本课属于普通高中选修绘画模块第 4 课《素描》一课的内容，教材中本课介绍十分的全面，包括鉴赏、明暗、结构、人像等等专业的美术知识。由于涵盖的很宽泛，让学生在短时间 内学习和掌握十分的困难，所以本课结合了教材中光线与明暗的基础知识，开拓了比较创新的学习方法，不仅适应了当代社会发展的需求，借助辅助工具更容易让学生掌握绘画技能。 学生情况：素描的绘画教学一般面对的学生群体是具有一定绘画基础的学生，很多学校更多的是专业生，为了提高学生艺术素质，选修课绘画模块教学开始面对普通班级的学生，由于时间的原因普通班级的学生学习传统绘画难度很大，很多学生会走马观花的看一遍，并没有进行深入体会。所以面对没有基础的学生进行专业练习，就需要转变传统的观念，有一套比较先进的方法来实现终身受用的目标。 教学方式：运用多种学习方法和教学方法，主要应用探究问题与合作交流、实物分析与教师示范、作品展示与课堂评价的方法，以此激发学生学习兴趣，提高参与积极性，将复杂的事物通过各种教学和学习方法变得更加简单直观，更有助于学生学习。 教学手段：采取实物分析、教师快速示范讲解的手法来引导学生画出自己的手。 技术准备： 多媒体课件有详尽的创意流程分析，手机辅助工具，强光电棒，实物苹果。 教师制作的范画，给学生以更加直观的感受。 前一堂课已经画好的“手”的线描稿。 教师和学生一起制作的显像板，有助于学生更好的造型。 教学目标 ( 内容框架 ) 知识与技能目标： 了解光线对真实物体的影响，理解产生明暗的基本条件和规律 , 掌握绘制作品的方法和作画步骤，并且学会举一反三的应用到日后的绘画中来。 过程与方法目标： 基于小组合作探究的方式学会分析生活中的规律，通过教师的模拟示范教学，活跃学生的创新思维，培养学生运用多种辅助工具的方式方法来到达目的的能力。 情感态度与价值观目标： 感受和体验光线与明暗带来的美感和乐趣，通过鉴赏中外优秀的素描作品从而培养学生对绘画的兴趣爱好，以手为题材的课堂作业学会从生活中发现和感受光影的独特魅力。 教学重点与难点： 重点：分析光线与明暗的关系，以及光线下物体所产生的明暗规律。 难点：应用素描中的减法进行绘画所要注意的具体问题。 问题框架 ( 可选项 ) 前期教学状况、问题、对策： 本课实施的前期准备十分繁琐，不仅需要掌握应用显像板造型的技巧，还需要自己课下尝试练习，这样大部分学生都能很好的将真实的事物转变到二维平面上，但也会有很多学生细节处理的不准确。根据这样的问题，在课上尽量的帮助差异比较大的学生纠正造型，单个辅导，好一些的学生做整体评价的方式，或者采用学生帮助学生的方式，使班级差异化减小。 教学流程示意 ( 可选项 ) 教学过程 ( 文字描述 ) 教学过程 ( 表格描述 ) 教学阶段 教师活动 学生活动 播放一段沙画视频， 主要表现了 房屋和树的光影美感。 并提问你知道 欣赏视频 沙画的的原理是什么吗？ 创设情境 引入本节课内容 思考问题板书课题：