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电气工程及其自动化专业“工程电磁场”课程教学 改革探索 工程电磁场是电类专业一门重要的、 理论性较强的专业基础 课程，它所涉及的内容是相关专业本科学生知识结构的必要组成 部分。本门课程的理论性较强，物理概念较抽象，要求的数学知 识较多， 该课程的突出特点是理论严谨和体系完整， 在逻辑推理 和数学分析上都具有一定的典型性， 它不仅为专业课程提供了必 备的基础知识， 而且培养学生正确的思维方式并掌握科学分析问 题的方法，为学生解决实际的工程问题奠定初步的理论基础。 [1] 一、根据专业新特点调整教学内容 电气工程及其自动化专业学习的专业课程主要是我们所谓 的“强电”， 其后续课程中与工程电磁场有关的是电机学及电力 拖动技术、 电力电子技术、 电磁兼容技术等电磁设备和器件的分 析与设计。因此，学生感觉工程电磁场这门课用处不大，学习积 极性不高，在课程内容安排上，还是以静电场为主，虽然上课时 反复强调该课程与普通物理等课程中的相关内容在教学上不同， 但仍然容易使学生产生内容重复的感觉。 专业认证教学计划调整后， 我校的电气工程及其自动化专业 的工程电磁场这门课学时调整为 32 学时，但随着科学技术的发 展和不同专业间的相互渗透， 大型自动控制系统中涉及的电磁场 问题越来越多， 电磁场理论与电气工程及其自动化专业的关系也 更加密切，这就从客观上要求学生掌握更多的电磁场理论知识， 原来的教学内容必须拓宽。 这就形成了内容增加和学时减少的矛 盾，为了解决这个矛盾，对课程内容做了如下调整： 删减静电场内容 工程电磁场这门课大多数在教学内容安排上遵循先静电场， 后时变场的思路， 并且静电场所占比例较大， 但从这部分内容的 基本概念考虑，学生在大学物理中就有所接触。因此，我们不按 照静电场、稳恒电场、稳恒磁场，这样的模式组织静电场内容， 从开始就直接进入到时变电磁场中，即首先引入麦克斯韦方程 组，讨论时变电磁场的基本运动规律， 因为麦克斯韦方程组可以 解释电磁场的一切宏观现象。 在麦克斯韦方程组教授时将静电场 作为一种特殊情况引出， 用较少的学时介绍其特殊性以及与时变 电磁场在理论上的一致性。 这样既节省了学时， 保证了理论的完 整性，又可避免学生在学习静电场时产生的厌烦心理。 [2] 增加应用背景内容 工程电磁场这门课具有广泛的应用背景，尤其在工程实践、 科学研究以及日常生活当中。 但目前绝大多数教材都没有相关内 容的简介，而对电磁现象的应用背景介绍会激发学生对其产生强 大的兴趣。比如在课堂上和学生讨论微波炉中为什么不能用金属 器皿 ; 短波收音机为什么晚上会收到更多的台但干扰大的问题 ; 医院的核磁共振设备是依靠什么原理检查人体的状况等， 使学生 意识到该课程的重要性，提高学习的积极性。 [3] 加强时变电磁场理论的教学内容 学习本课程之前， 学生对于时变电磁场的知识仅限于简单的 电磁感应现象， 更多的只是定性认识， 但在现代社会中的广泛应 用，时变电磁场是工程电磁场这门课的教学重点。 通过静电场内 容的科学删减，用于该部分内容的课时可达 16 学时。在内容讲 解上，可直接由麦克斯韦方程组推出亥姆霍兹及波动方程， 并且 可以适当的增加时变电磁场理论的具体应用和发展状况， 帮着学 生理解相关概念，可以提高教学质量。 [4] 二、教学手段的改革 1.简化数学推导过程，注重结论认识 工程电磁场理论这门课概念抽象、 理论性强、 用到数学知识 多，这是电气学生的共同感受。 主要是表现在对矢量分析等知识 方面。教材中满篇的点乘、叉乘、矢量符号就厌倦了，未学先惧 是学生存在的普遍现象。 那么， 如果在授课过程中进行大量的数 学推导， 一方面学时有限， 另一方面必定会加剧学生对本门课程 的畏惧。所以要简化数学推导，只要讲清分析思路，将重点放在 结论认识上。 [5] 简化数学推导并不是完全回避数学内容，而是要详略得当。 一处详讲后，以此类推，只进行分析思路的讲解，直接拿结论来 用。例如，麦克斯韦方程组是研究一切宏观领域电磁现象的理论 来源，为此从相关的法拉第电场感应定律、高斯定理、安培环路 定律、 磁通连续性原理等学生已有的物理概念入手， 逐步归到麦 克斯韦方程组上来， 并对方程组的物理意义作详细的讲解。 这部 分内容要从数学、 物理两个方面仔细讲授， 让学生真正掌握麦克 斯韦方程组的实质，认识到它的重要性。 2.教学方式多样化 传统的教学方法是老师利用黑板用板书上课， 但是由于工程 电磁场这门课有大量的数学公式，并且有复杂的图形也非常难 画，如果用板书画就会浪费很多时间，学生也会失去耐心，久而 久之，便失去了对这门课的兴趣。所以，多媒体软件的制作，会 使枯燥的教学内容变得生动， 例如许多难以理解的抽象的电磁能 量转换过程和电磁场的分布可以显示出来， 这样能够