社会科教师培训课程设计论文精品资料.docxVIP

社会 当 刖 培 训 的 改 进 和 提1高 可 从 培 训 课 程 、 培 训 形 式 、 培 训 保 障 等 主 要 方 面 入 手 提 ■上“ 咼 教 师 培 训 尤 其 是 90 学 时 培 训 的 有 效 性 O — 、 基 于 课 标 提 咼 培 训 课 程 适 切 性 20 12 版 《 历 史 与 社 会 课 程 标 准 》 指 出 ■ ■ 《 历 史 与 社 会 》 是 在 义 务 教 育 阶 段 7-9 年 级 进 行 公 民 教 育 的 综 4 n 文 科 课 程 O 本 课 程 的 探 究 对 象 是 人 类 的 历 史 发 展 和 社 会 现 实 生 活 9 为 学 生 提 供 历 史 、 地 理 和 其 他 人 文 社 会 学 科 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 9 并 帮 助 学 生 形 成 对 人 类 历 史 和 社 会 发 展 的 综 合 性 视 野 9 增 强 解 决 问 题 的 综 合 能 力 O 从 课 标 规 定 可 以 看 出 作 为 社 会 科 教 师 必 须 具 备 历 史 地 理 和 相 关 人 文 学 科 知 识 9 并 能 有 效 综 合 O 但 是 调 查 发 现 社 会 科 教 师 的 专 业 背 景 是 单 — 的 O 以 宁 波 市 某 区 为 例 9 据 不 完 全 统 计 社 会 科 教 师 专 业 组 成 中 9 约 63% 为 历 史 专 业 背 景 9 12% 为 地 理 专 业 背 景 25% 为 其 他 学 科 O 教 师 的 专 业 背 景 和 综 合 学 科 的 教 学 需 求 存 在 较 大 差 距 O 所 以 社 会 科 教 师 培 训 课 程 设 计 应 具 备    要 充 分 认 识 到 9 培 训 者 的 互 动 都 是 培 训 课 程 的 重 视 反 思 O 反 思 是 培 训 往 往 容 易 被 忽 视 O 反 思 参 训 者 的 反 思 通 过 学 理 解 和 把 握 7 解 自 己 及 改 进 的 方 向 ■ 9 另 — 方 者 的 反 思 9 反 思 课 程 设 的 策 略 的 科 学 性 培 训 重 视 反 思 9 才 能 使 培 训 的 加 油 站 9 才 能 使 培 训 三 、 拓 展 资 源 9 强 化 培 将 理 想 课 程 转 化 为 实 际 保 障 否 则 再 好 的 设 以 要 努 力 拓 展 相 关 资 障 O 首 要 9 要 创 建 师 资 资 源 O — 支 优 秀 的 培 训 有 力 保 障 O 作 为 90 学 时 需 要 有 — 支 优 质 全 面 的 课 程 的 特 征 以 及 90 学 时 和 参 训 者 及 其 他 们 之 间 有 机 组 成 部 分 O 第 三 9 中 非 常 重 要 的 — 环 但 包 括 两 方 面 ? ■ — 方 面 是 习 9 反 思 自 己 对 课 程 的 的 薄 弱 之 处 和 今 后 努 力 面 是 培 训 组 织 者 和 管 理 置 的 针 对 性 、 课 程 实 施 EI 标 的 达 成 度 等 O 只 有 真 正 成 为 教 师 专 业 成 长 不 再 流 于 形 式 O 训 保 障 的 有 效 性 课 程 9 需 要 现 实 的 资 源 计 也 是 空 中 楼 阁 9 所 源 9 为 培 训 提 供 有 力 保 库 9 丰 富 和 拓 展 培 训 者 专 家 队 伍 是 优 质 培 训 的 的 培 训 9 课 程 多 样 更 培 训 队 伍 O 根 据 社 会 科 的 需 求 9 培 训 师 资 的 组 校 本 研 修 社 团 活 动 等 校 通 过 观 摩 、 研 讨 等 的 打 造 和 凝 练 ? 9 另 — 类 场 所 如 博 物 馆 历 史 貌 等 社 会 实 践 基 地 O 实 主 使 实 践 活 动 立 足 教 会 实 践 基 地 作 为 有 益 补 四 、 小 结 总 之 在 社 会 科 教 师 的 程 中 要 根 据 课 程 标 准 综 合 性 特 征 9 提 咼 社 会 和 终 身 学 习 的 能 力 9 使 提 供 源 源 不 断 的 发 展 动 师 的 成 长 9 为 综 合 学 科 力 的 师 资 保 障 O 方 面 有 鲜 明 特 色 的 学 活 动 深 入 学 习 学 校 特 色 是 与 社 会 科 教 学 相 关 的 文 化 遗 址 特 色 地 质 地 践 基 地 建 设 应 以 学 校 为 学 9 但 也 要 积 极 开 发 社 充 O 培 训 课 程 设 计 和 实 施 过 要 求 9 始 终 围 绕 课 程 的 科 教 师 的 综 合 学 科 素 养 培 训 为 教 师 的 专 业 成 长 力 真 正