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社会性软件（如Blog^Wiki等）在教学活动 中的应用研究 [ 关健词 ] 社会性软件；； wiki 一、概述 1．1 的涵义及特点 又称we或web log，原意为网络日志，通常音译为“博客”。 撰写we的人称为ger或Wllter ，我们通常也直称其为博客。 是 继 e-mail 、bbs、icq 之后出现的第四种网络交流方式，它最基 本的定义就是：一种表达个人思想，内容按照时间顺序排列，并 且不断更新的网络出版和信息交流方式。 实际上就是不断通过个 人网页发布的简短信息或文章摘录， 这些内容都是以时间顺序排 列的方式呈现出来， 用户可以方便地管理和维护自己的， 而不必 像其它类型网络社区（如bbs，聊天室等）那样要受到来自系统管 理的限制。 应用只需具备简单的计算机技能，并不需要复杂的编程知 识，其技术思想实际上是简化人们的记录和发布过程。 服务通过 一个简单的个人内容发布机制， 为个体提供具有个性化的思维工 具，它相当于个人文摘、思想记录或个人网上出版物，其目的是 储存个人日志或与发布交流信息， 因此它有利于把过去人们曾经 遗漏的一些东西及时地信息化。 由于大部分发布的是个体自由的 思想表达或生活记录，因此这被称为基本 we或个人we；有些we 是由某个基于特定主题或共同利益的群体创作， 群组间共同探讨 某一问题或协商完成某一项目，这被称为群组 we 或小组 we。 二、 WiKi 概述 2． 1 wiki 的涵义及特点 wiki 是从一种自由软件中发展出来的网络应用技术，它的 名字来源于一种夏威夷土语，是“迅速” (quick) 的意思。 wiki 站点可以允许多人协作参与和共同维护，每个人都可以在 wiki 网页上发表自己的见解， 或者对合作完成的任务主题进行扩展或 深入研讨。作为一种网络化写作工具和协作化创作方式， wiki 以它简单易用、 协作方便、 创作灵活的特性正在吸引着越来越多 的网络用户。随着网络上 wiki 应用情景的不断增多， wiki 的技 术思想也会逐渐发展成为学习、培训和教育中一种重要 e-learning 方式。 三 bIog 和 wiki 在教学中的应用研究 3．1 Mog 的应用研究 3． 1 电子档案袋：通过博客进行学习和接受评估 学生的电子档案袋 (e-Portfolio) 被普遍认为能够反映学生 的学习进度，而且在学校的评价体系中的作用也被日益重视起 来。电子档案袋的设计思想虽然存在了很多年， 但是与知识管理 一样，在知识和信息的捕获上始终存在着一些障碍， 原因是很多 收集的信息都来自于事后处理， 因此不能及时和完整地反映真实 的学习过程。 而正好具有“即事即写”的特征， 正好可以满足这 种知识收集。 把应用到教学中后， 每个学习者所完成的一些课业 都可以用数字元方式记录下来， 这就形成了一个电子档案袋。 其 中包括学习者自身的创作内容、 资源的链接、文件(Word , Excel , 和 PowerPoint 等等)，图片、声音或视频档，其中还会有对于这 些内容的其它人所做出的评论或评价信息。 这样， 教师能够根据 学生的完整的学习过程， 做出更加综合和全面的评价， 更及时地 帮助学生改进学习的方法、 态度， 或者由教师做出一些方向性的 引导。 3．1．2 在学生学习上的应用 博客在学生学习上起了很大的作用， 首先， 给学生提供了丰 富的学习情境， 可以让学生时时把握专家思想动态， 更有效的了 解问题解决的思路过程； 其次，鼓励学习者发表自己不同的观点， 博客看重的是过程而不是结果， 对于教师或书本上的观点， 学生 可以通过博客的方式发表对于问题的不同理解； 再者， 鼓励学生 的参与与协作， 学生不光是阅读和评论别人的博客日志， 而且可 以自己设置议题，让别人来参与其中，分享思想。 3．1．3 博客作为课程管理的工具 博客首先当作一种自我出版的工具， 具有强大的能量。 这必 须提到博客重要技术之一―― rss ， rss 使得用户不停的出版， 将数据按照一定的格式，直接传送到 web服务器上而无须任何 web变成技术。这种技术被认为是革命性的。它可以自动的生产 报纸而无须打字排排版工人。在远程教育中可以开发博客协议 包，方便高效地修订课程。 好多门课程采用该站点通用的模板存 放在一系列地私人博客账号。 这些账号直接链接到远程教育中心 地主页上的唯一的教员。 更新这些课程材料， 每一个教师进入个 人的帐目， 这些帐目之显示与自己相关的课程。 当一个教育修改 一个页面， 他发布到中间的媒体服务器――为了保护学院主要服 务器的安全――远程教育中心的站长接到媒体服务器的页面有 了更新警报，查看，然后发布到主要服务器上。所有的图片和图 形放在中间服务器上， 方便博客更新和存盘材料。 存盘