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科学把握教学的核心要素 小学阶段的儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。 一味要求死记硬背，布置大量枯燥机械的抄写作业， 就会使学生 丧失信心，厌学英语。因此，小学英语教学必须从激发学生学习 兴趣、学习情感人手，使学生山“厌学”变为“爱学”。教师应 充分掌握科学的英语教学方法， 不断探索有利于小学生接受的教 学途径。 一、建立和谐的师生关系 构建和谐的师生关系是上好一堂高质量英语课的前提。 因此 教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。 在教学中实时关心鼓励学生， 教师不应吝惜表扬和鼓励。 尤其对 于一些成绩不太理想的学生. 及时发现他们的闪光点， 增强他们 的自信心五年级学生自尊心很强， 教师在任何时候都要注意控制 自己的情绪不迁怒，不急躁。切勿使用训斥、侮辱人格和伤害自 尊心的语言。“怕错”是学生在学习英语时主要的障碍之一， 对 较好的同学提问难度大一点的问题。差的学生问简单些的问题。 如果学生练习中出错教师可以把正确的答案说一遍。 或让几个学 生再回答同样的问题，使出错的学生认识到错误，消除学生的紧 张情绪，同时对班上一些内向腼腆的学生特别鼓励， 使他们一点 点消除心理障碍，大胆参与实践体验成功的喜悦。 差生是学生中 一个特殊的群体，是教学工作中的重点和难点。 学习差的同学在 班级巾受到鄙视，自信心差，厌学，但是事实证明，差生也有积 极性，也有求知欲，要把这些发挥出来，更需要花费比别的学生 多的时间和耐心，需要多一些的鼓励和表扬。 我把班里的学生分 成八组每组都有一两个差生，每隔一段时间我就举行一次英语单 词速记比赛。事先告诉他们需要背诵的单词， 比一比哪个小组掌 握得最好。在这种情况下，差生就自然地感受到压力，不好意思 不背单词。在比赛中发现他们的进步及时鼓励和表扬。 这样慢慢 地他们发现自己进步，自己也能给所在小组争荣誉， 也就有了上 进心。听课的时候也比以前认真了、听懂了作业也能及时交了。 但是光是师生关系融洽，讲课的时候生硬、呆板，整堂课除了要 求学生读就是背，枯燥无味他们依然不会学得很好， 玩是孩子们 的天性，我们要充分利用这一点。让学生在玩中学。 二、科学调节课堂教学的张弛难易程度 丰富多彩的课外活动是培养学生英语兴趣的重要途径， 但居 于重要地位的则是成功的英语课堂教学，我们应在课堂教学中， 使学生以主人自居、主动、积极、大胆、愉快地参与英语课堂教 学活动。在各种操练和交流中提高听、说、读、写的能力，激发 积极学习的情感。心理学家告诉我们任何教学内容的传授， 只有 运用恰当的方法，才能激发学生的昼需求，促使学生产生浓厚的 学习兴趣，提高教学效果，体现在英语课堂上就是创设一个英语 语境，使学生置身于情景中因为情景能使抽象的语言具体化、 形 象化、在生动、形象的情景中讲解操练英语知识，能促进学习理 解，记忆所学英语和提高运用英语的能力使英语教学趣味化。 活 泼好动是孩子的天性，让他们在“动中学，学中动”。可以使枯 燥的句型操练变得生动活泼， 趣昧无穷， 有利于调动学生的学习 热情提高学习效率，还可以让学生边画边说，说说画的内容，所 用颜色，把学过的多种知识结合起来。 三、在科学的游戏活动中传授新知 让学生从思想上尽快进入英语课堂， 游戏导入是个快捷、 有 效的方法。我们可以安排些操作简单，但具有检查性质的游戏， 学生在玩游戏的同时， 复习了旧知识情感上也得到了体验， 而从 这些旧知识的复习中我们自然过渡到新知识的传授。温故而知 新，一举两得。在复习巩固阶段最忌讳的是机械的操练，游戏能 使复习变得生动，比如我们在学习了一年的 12 个月份后．怎样 才能把学到的又长又多的单词像数数一样说出来呢 ?首先我们可 以采用“报数”的方式， 让学生一个个站起来只说一个月份， 这 样全班同学一起开始说“ January , February . March ，自己 说自己的， 准说完谁停， 这个过程中， 同学们就会争先恐后地说， 唯恐落在别人的后面，最后可以进行一个比赛形式，计时。找同 学自告奋勇说，看看比比谁说得最快。这样由简单到复杂的游 戏．一步一步把同学积极性调动起来，把枯燥的 12 个月份牢牢 记在每个学生心中，这样 40 分钟的一节课，在同学们的想互竞 争中不知不觉地就度过了，整堂课的气氛也是积极并热烈的。 四、发挥多媒体的辅助作用。 随着科学技术的迅猛发展， 信息技术的广泛运用， 信息量大、 直观形象的多媒体课件可协助教师更高效地讲课； 澡前编制好的 教学程序也能节约大量板书时间， 提高课时利用率， 为学生有效 地参与语言实践提供更多机会。 利用多媒体制作的动漫形式刨设 交际场景，使语言学习情景化、真实化。在教故事中的交际句型 时，使所有交际情景在课堂直观化，使学生如身临其境、感同身 受，更能吸引