中小学课题申报书：中学生作文实践能力与创新能力的培养和研究.docVIP

中学生作文实践能力与创新能力的培养和研究 学科分类：基础教育 课题类别：一般课题 关键词：中学生 作文 实践能力 创新能力 预期研究成果：论文集 课题设计论证 一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题的提出作为一个独立的个体，学生的个性发展是很重要的，但是当今的作文教学出现严重的“概念化”、“流程化”和“命题化”的趋势。学生在开展实际作文时容易说大话、说空话和套话，更有甚者是借用别人的话，在写作时缺乏新意、个性和特色，让学生的创造力无法得到发挥。在作文教学方面进行创新让学生的独特生活体验进行调动和激发，对自我进行深入思考，采用积极愉悦的个性化语言进行表达，实现自身写作能力的改善。所以，我们研究的课题正好是实现学生全面发展的需要。　　（二）课题界定课题中的“作文实践能力”是指教师在中外作文教学先进理念的指导下，以及先进理论知识的支撑下，在具体的教学实践中，引导学生将这些先进资源付诸于具体写作中；课题中的“作文创新能力”是指在实现作文实践能力基础上，将先进理念与理论予以提升，从而在写作中付诸于个性化的创意表达。　　（三）国内外研究现状述评中国作文教学缺乏系统的研究，教师作文教学理念亟待更新，作文教学水平急需提升，学生的写作兴趣亟待激发。国外对作文教学的研究比较多，也比较系统。以美国为例，美国学者克莱默认为，促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作，即创设一种情境，使儿童感到自己是真正的创作者。　　（四）选题意义 1.社会发展的需要。随着国家对素质教育的进一步重视和发展，全国各地的学校都在大力倡导实现对全面素质进行提高，并在此基础上带动人的全面发展和进步。而在培养人的全面发展过程中，对创新人才的培养是当下教育的核心所在，二十一世纪的教育思想主张的是面向未来，看中的是学生潜能的开发，在此基础上引导学生在创新能力方面的提升和进步。对学生在创新意识、创新精神以及创新能力方面进行培养是每一位教师应尽的责任和义务，是培养顺应时代发展要求的人才。在众多学科教育中，语文是实施素质教育的主要承担者，是培养学生创新素养的主要方式，作文教学的创新对培养学生创新能力有着极为重要的促进作用，也是培养时代新型人才的重要手段。2.新课程标准的需要。新课程标准明确指出要对学生的创造型思维进行培养，鼓励学生进行创造性地表达。这对作文教学提出了新的要求，摆在师生面前的一个重要话题就是如何有效开展作文创新，在作文教学方面进行创新是当下重要的教学实践活动，并且在作文教学中进行创造性地表达是当下重要的一个话题。　　（五）研究价值作文教学是培养学生综合素质的重要方式，也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式。但是，由于教育观念的相对滞后，教学思维的定势化，作文教学无本可依，无章可循，盲目性，随意性很大，即便是教师讲作文，也是些基础知识和基本技巧的传授。这样的作文教学模式，致使学生的创作个性无法张扬，素材单一，缺乏生活气息，没有真情实感，作文的语言表述能力低下。近年来的作文评价，“有创意”“有真情实感”已经是重要的标准。这与我们的作文教学现状形成了较大的反差。面对当前中学作文教学面临的问题，我们课题组想要竭尽全力推进作文教学的改革，使学生的个性化作文素质得到培养，把学生从狭窄的作文小胡同引向广阔的作文新天地，全面提升学生的个性化作文素质，同时促进语文教师作文教学个性的发展。这是我们课题组研究本课题的初衷。二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。　　（一）理论基础 1.现代教育创新理论（1）创新是一个民族进步的灵魂，人类文明的发展就是在持续不断的创新之中得以实现的，教育更是承担着创造未来的使命。在上世纪七十年代联合国教科文组织就将培养学生创新能力当做教育的重要目的，国际21世纪教育委员会在报告中也提出为了迎接下一个世纪的挑战，就必须确定教育的新目标，要将人们对教育作用的看法进行改变。教育应该成为让每一个人都可以发现、发挥和加强自己在创造能力方面得到提升和进步的项目。在实际教学中应该具备创新的教学修养，要培养不仅会学习的学生，还要培养学生学会研究、学会创造的能力。　　（2）上世纪八十年代以后，创新教育研究在我国逐渐兴起，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出教育要从如何培养学生创新能力为出发点，将创新型人才的培养作为新世纪开发的核心工程。创新研究是培养学生个性化创新能力的实践活动，也是培养适应时代要求的新型人才的主要途径。2.作文教学创新理论： （1）创新其实是一个过程，是借助新思维、新发明和新描述为主要特征的一种比较概念化的过程，源自拉丁语，主要包含三方面的含义：更新、创造新的东西和改变。创新是人类独有的认知能力和实践能力，是人类发挥主观能动性的高级表现形式，也是推动