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社交媒体在医学教学中的应用 伴随互联网和通信技术的高速发展，微博、微信、社交网站 等社交媒体已悄然融入人们的生活当中。 根据凯度发布的 《2015 中国社交媒体发展报告》，社交媒体用户呈现快速增长态势，日 趋成为主流。社交媒体用户在城市居民的百分比已经从 2013 年 的 28.6%上升到 2014 年的 34%，社交媒体用户的平均年龄由 2013 年的 28.8 岁上升到 30.4 岁。随着社交媒体的逐渐兴起， 对人类 的社会交往形式、 信息获取方式、 语言表达习惯等方面产生了革 命性的影响。 面对这一方兴未艾的文化传播的变革， 教育者开始 尝试在教学实践中运用这些社交媒体， 医学教学模式也必将随之 发生深刻的变化。 深入了解社交媒体在医学教学中的现状及其运 用的规律， 积极发挥社交媒体的教学功能， 促进现代医学教学发 展，具有十分重要的意义。 社交媒体在医学教学中的运用 自 2008 年以来，社交媒体( Social media )在互联网中成 为炙手可热的话题， 受到各界的广泛关注。 在《什么是社交媒体》 [1] 一书中将其定义为：一种具有参与、公开、交流、对话、社 区化、连通性等特征的、 给予用户极大参与空间的新型在线媒体。 随着社交媒体的广泛应用，大家将其定义为，指允许人们撰写、 分享、评价、讨论、相互沟通的网站和技术，是彼此之间用来分 享意见、见解、经验和观点的工具和平台。人数众多和自发传播 是构成社交媒体的两大要素[2 , 3]。在2014年，某省对在7? 12 岁的学生进行调查，就有 74%的人至少有一个社交网站账号， 98%的大学生拥有微信或微博。这样的用户群体为教学提供了可 能性，教师可以通过社交媒体监控学生的工作、 给学生发送信息 提醒，师生之间可以私自交流 [4] 。社交媒体在互联网的沃土上 蓬勃发展， 爆发出令人眩目的能量， 其传播的信息已成为人们浏 览互联网的重要内容， 不仅传播引领前沿的高科技知识， 而且制 造了社交生活中争相讨论的一个又一个热门话题。 基于互联网 2.0 时代技术， 在社交媒体中出现很多应用程序 （ APP） [5] 。随着智能手机和 iPad 等移动终端设备的普及，人 们逐渐习惯了使用 APP客户端上网的方式，而目前国内各大电 商，均拥有了自己的 APP客户端，这标志着，APP客户端的商业 使用，已经开始初露锋芒。在大数据的背景下，人们开始挖掘数 据背后隐藏的巨大信息量。 大数据应用于广告精准投放的经典故 事不胜枚举 [6] 。同时，在医疗卫生领域，我们也看到了社交媒 体发展的曙光。 在 2015年 9月 13 日，在新闻头条和各大报纸上 刊登：公共卫生专家用社交媒体监控难民危机。 大量来自中东的 难民，都在使用各种应用程序（APP来和家人保持联系、寻找 交通和住宿信息， 甚至是实时监控边防警卫动向。 公共卫生和紧 急救援人员通过观察和分析难民们发布在社交媒体上的信息， 掌 握难民潮的伤病状况， 投放难民最急需的医疗资源。 在医学教学 中，信息来源的及时有效性和准确性， 也推动了社交媒体运用的 发展。在医学教学中，我们应用到丁香园、医脉通、医学论坛网 等等，充分利用社交媒体的优势是教学过程中的巨大挑战 [7] 。 社交媒体的运用在医学教学中的优势 互联网是社交媒体赖以存在的基础，内容丰富，形式多样。 近年来网络上已经建立了十分丰富的医学信息数据库 [8] ，是进 行社交分享的信息基础。 有了基于网络的数据库， 社交媒体的信 息存储量极大的增加， 逐渐将传统的教材和课本替代， 且极其方 便，资料不仅全面、容易获取，而且资料以图片、音频、视频等 形式存储，生动直观。越来越多的顶级医学院校、医院、研究机 构以及著名杂志、 医学网站、 学术论坛都已经开通了自己的社交 媒体，尤其是微博、微信等公众号，定期向公众发布最新的研究 内容和进展，内容不断丰富 [9] 。医学的发展一日千里，社交媒 体能够以最快的速度及时更新消息， 为大众提供最快速和最便捷 的信息获取途径。 一些综合性的医学网站， 都开通了相应的社交 媒体，可以随时向用户提供最新的研究资讯。 用户还可以根据自 己需求在社交媒体上订阅自己所需要的信息， 公众订阅号可以及 时推送最新消息。 尤其对于科研工作者来说很重要， 实验方法的 设计，不仅需要自己去查阅大量书籍文献， 还需要社交媒体提供 一些灵感。社交媒体依托科技的发展，它可以安装在手机、笔记 本电脑等各种移动设备上， 这样获取信息非常便利 [10] 。社交媒 体的存在，使师生互动增加，充分交流，学生学习更加主动，学 生之间互动增多，信息共享。社交媒体这种信息传递模式，可以 实现一对多、多对多的传递，实现私人观点与群体争鸣并存，达 到更好的知识交流的目的。 学生还可以通过这一平台