《场景歌》教学设计.docx

教师活动 「 |「 学生活动 设计意图 第一课时 一、 激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏， 愿意吗？请 1、初读课文，整体感 知。激趣导入 1、初读课文，整体感 知。 激趣导入 二、 初读课文，整体感知。 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先 队员分别到了哪些 地方？ 公园） 板：（海边、乡村、 二、随情境学文、识字 1、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么 了？指名说，弓1导说出事物与数量词的搭配（出 示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一 2、随情境学文、识字 落实教学目 柯：。 片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出 示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领” 说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这 张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗， 吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大 家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互 相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我 们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴ 预设学路1: ① 师：（出示海边景色），你看 到什么了？（引导学生 说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！ 这里啊藏着几个生字宝宝， 说说怎么记住他们的 （引导识记生字方法），记好了就去下一个地方 参观。（出示卡片： 海、鸥、滩、军、舰、帆） ③ 师：蔚蓝的大海上行驶着 艘威武的大军舰， 条彩色的小帆船在漂游着。 一只雪白的海鸥从海 面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽 的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙 滩，一艘军舰，一条帆船。 ）你想读吗？（自由 读，指名读，男女生赛读） ⑵ 预设学路2: ① 师：前面是什么地方， 到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色）， 你看到了什么了？ （尽量引导学生说出事物与量 词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过 了，我们就去下一个地方参观。 （出示：稻（禾 字旁跟禾田有关） 自主学习生字。交流识字方 法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。 花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢， 小村子 美吗？谁想用朗读来表现它。 （出示：一方鱼塘、 一块稻田、一行垂柳、一座花园。 ）（自由读、指 名读、四人小组赛读）。 ⑶预设学路3: ① 师：我们已经到了最后一站。 （出示：公园 景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事 物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出 示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠”。特别注 意“桥”的右边是“乔”而不是“交” 。 专业资料分享 3、 学习第一小节。 4、 自由读，指名读， 男女生赛读。 5、 自主学习生字。交 流识字方法。 。 6、 说出事物与量词的 搭配。 识字是教学 重点。 尝试用数量 词表达熟悉 的事物。 在课文中识 字。 ② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横 跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群 快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥， 一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看 到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能 认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字） 四、诵读全文 1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。 快来读读吧。翻到课本第 16页。（用你自己喜欢的方式 读一读。）2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我 们想象着刚才看到的美景，尽情地读读。 （齐读）五、 课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵， 生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊 第二课时 一、 复习回顾，弓1入新课 1、出示词，认读词语 2、出示课文，学生正确流利 地朗读。 二、 创境学文，培养语感 1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生 起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼 塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2.感受美景， 导入数量词。 （1） 感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我 们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海 鸥；啊，一片美丽的沙滩 ？？ （2） 导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、 艘这样的词我们把它叫做 数量词 （板书：数量 词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出 来吗？ 3、 指名用我们书本中的数量词来说一说呢？ 4、 我还能说（看谁说的多） 师：“一只海鸥、一群海 鸥?? ”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这 些事物。 三：指导书写，练习背诵。 师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还 想检验下同学们字写得好不好， 大家有信心吗？ 1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。 ）⑴学生 独自观察田字格中的字，看清字形，找出关 专业资料分享 7、诵读全文。 1、