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3.4 实际问题与一元一次方程（3）
探究2：篮球积分表问题
郭家坝镇初级中学
教学目标
知识与技能：通过识表、认表、分析表，能提炼出有效信息，进而用方程的思想求出需要的未知量，培养学生分析问题、解决问题的能力。
问题解决：通过对实际问题的分析，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法。
数学思考：列方程解决实际问题时能从表格中识别出有效信息，会识表并利用方程解决实际问题。
情感态度：学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式和学习态度，借助学生身边熟悉的例子认识数学的应的价值。
教学重难点
教学重点：重点是会认表格、会从表格中提炼有效信息，会检验计算出的答案是否符合题意。
教学难点：难点是从表格中提炼出有效信息，把生活中的实际问题抽象成数学问题。
教学过程
合作探究：
出示教科书103页探究3：球赛积分表间题．
从篮球比赛引入
1、你能从表格中了解到哪些信息？
2、教师引导学生观察表中的数据，如何求得胜负一场的积分？
3、由学生通过小组合作交流，教师进行必要的点拨，用式子表示出积分与胜负场数之间的数量关系．
4、师生共同探讨：某队的胜场总积分等于它的负场总积分吗？
5、教师说明：用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义，这点希望同学们在今后解决实际问题的必须注意。
练一练：
某班的一次数学小测验中，共有20道选择题，每题5分，总分100分，现从中抽出5份试卷进行分析，如下表：
马小虎同学说他在这次测验中得了75分，他说的对吗？为什么？
拓展提高：
下表是某校七、八、九年级某月课外兴趣活动小组活动试卷统计表，其中各年级同一兴趣小组每次活动时间相同。
请将九年级课外兴趣小组活动次数填入上表。
课堂小结：
回顾本课的学习过程，回答以下问题：
1. 你能读懂实际问题中的表格吗？
2. 列方程解决实际问题的基本步骤有哪些？
3. 借助方程解决实际问题中，如何对未知数的值进行检验？
课堂设计理念，实际教学效果及改进设想
本课以学生比较感兴趣的足球为话题引人，然后把生活中的实际问题以表格的形式呈现给学生，提供给学生一个探索问题，掌握利用表格的信息解决问题的空间．然后通过教师的点拨，引导学生读懂表格的信息，求得胜负一场的积分，再通过师生共同合作参与，由学生自主探索得出用式子表示积分与胜负场数之间的数量关系，并探索某队的胜场总积分是否等于它的负场总积分．在整个新授过程中，充分发挥了学生的主体作用．新知识通过学生自主探索，在合作交流过程中得到．教师在过程中扮演了的参与者、合作者、引导、启迪者的角色．这充分体现了新课标的教学理念．
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