学前幼儿园_会跳舞的跳跳糖教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《会跳舞的跳跳糖》教学设计 活动名称《会跳舞的跳跳糖》（小班音乐） 课前学习活动设计： 为了本次活动的顺利开展，活动前我们组织幼儿开展一系列的活动，为本次活动的开展打下良好基础。 科学教育活动：为使幼儿更好地理解游戏内容，我在活动开始前为幼儿丰富了我们吃糖的科学知识。比如，我们把糖吃到嘴巴里一段时间后，糖会融化，幼儿了解了这一知识点，会更好了开展游戏。 经验准备： = 1 \* GB1 ⒈活动前为幼儿准备水果味的跳跳糖让幼儿品尝，体验跳跳糖在嘴里的感觉。 = 2 \* GB1 ⒉丰富幼儿舞蹈时的肢体动作，提高幼儿的动作协调性。 课堂教学设计 活动目标： = 1 \* GB1 ⒈能用肢体动作有节奏地表现跳跳糖跳舞的姿态。 = 2 \* GB1 ⒉能根据音乐自由创编舞蹈动作，自觉遵守游戏规则。 = 3 \* GB1 ⒊体验与同伴共同舞蹈的快乐。 活动重点： 积极尝试各种跳法，能用肢体动作有节奏的表现跳跳糖跳舞的动作。 活动难点： 能够自由创编动作，并自觉遵守游戏规则。 活动准备： = 1 \* GB1 ⒈物质准备：《会跳舞的跳跳糖》课件、场地上画有一个大圆圈—“巨人的大嘴巴”。 = 2 \* GB1 ⒉经验准备：提前请幼儿品尝跳跳糖，体验跳跳糖在嘴里的感觉。 活动过程： = 1 \* GB1 ⒈谈话导入，激发幼儿模仿跳跳糖跳舞的激情。 = 1 \* GB2 ⑴组织幼儿谈话，交流品尝跳跳糖的感觉。 师：小朋友，刚才我们品尝了水果味的跳跳糖，跳跳糖放到嘴里有什么感觉？ = 2 \* GB2 ⑵鼓励幼儿交流自己的感受 ，并能简单模仿。 = 2 \* GB1 ⒉出示课件，尝试用创编不同动作表现跳跳糖跳舞的姿态。 = 1 \* GB2 ⑴观看课件，感受音乐跳动的旋律。 = 2 \* GB2 ⑵尝试用不同动作表现跳跳糖跳舞的姿态。 = 3 \* GB2 ⑶教师引导幼儿自由创编不同的跳法，并能随音乐有节奏的模仿。 小结：真有意思！原来每个跳跳糖和别人跳的都不一样！你们都太有创意了！ = 3 \* GB1 ⒊师幼共同游戏，引导幼儿用不同动作、有节奏的表现跳跳糖跳舞，培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。 = 1 \* GB2 ⑴随音乐师幼共同游戏第一遍。 = 2 \* GB2 ⑵巨人讲述游戏规则。 增加游戏难度，师幼共同游戏第二遍，引导幼儿在创编动作的同时，能够遵守游戏规则。 = 4 \* GB1 ⒋幼儿游戏，体验与同伴共同舞蹈的快乐。 活动延伸： = 1 \* GB1 ⒈鼓励幼儿在班级里的表演区，邀请更多的“跳跳糖”与自己共同游戏。 = 2 \* GB1 ⒉回家后可以邀请爸爸妈妈与自己玩“到巨人的大嘴巴里”跳舞的游戏，增强亲子感情。 《会跳舞的跳跳糖》学情分析 本次活动面向小班幼儿，小班幼儿大多在3—4岁左右，已经具备了清楚表达自己的想法，及良好的身体动作协调能力，这就为后来实现我的活动目标打下坚实的基础。甜食是小班幼儿比较喜欢的，跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音，本次活动我选择《会跳舞的跳跳糖》，更好的激发了幼儿的学习兴趣，满足了幼儿的好奇心，提高了幼儿创编舞蹈的积极性及自觉遵守幼儿规则的良好习惯。 《会跳舞的跳跳糖》作为本节活动的内容，遵循了《纲要》中提出的活动内容的选择：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。使他们在自然的、有趣的，生活化的情境中不断的探索，积极的发挥他们的想象力和创造力，用动作表现自己的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓励同伴间相互学习的同时也让他们体验到分享创造的快乐。 本次活动，我创设了“巨人邀请跳跳糖到大嘴巴里做游戏”的游戏情境，一下子吸引了幼儿的注意力。活动以幼儿三次游戏贯穿始终，整个环节环环相扣、层层递进，由刚开始的幼儿到“大嘴巴”里用不同的动作跳舞，升级为在遵守游戏规则的条件下自由游戏，再到最后的幼儿自己游戏，不仅锻炼了幼儿语言表达和大胆创编的能力，还增强了幼儿团结协作的意识，体验到了同伴合作跳舞带来的快乐。 《会跳舞的跳跳糖》教材分析 著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育”，这就说明活动的选择要贴近幼儿的生活。 《指南》中指出：培养幼儿对游戏的兴趣和爱好；重视参与能力的培养；教给幼儿简单的技能；发挥游戏的教育作用。然而设计音乐游戏活动《会跳舞的跳跳糖》就是为了很好地落实了这一教育任务而设计！ 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《会跳舞的跳跳糖》根据幼儿年龄及已有经验出发，让幼儿在游戏的情景中“玩中学，学中玩”。制定了三个教学目标： = 1 \* GB1 ⒈能用肢体动作有节奏地表现跳跳糖跳舞的姿态。 = 2 \* GB1 ⒉能根据音乐自由创编舞蹈动作，自觉遵守游戏规则。 =