学前幼儿园_大班科学活动《有趣的转动》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动《有趣的转动》 一、活动目标： 1.探索使物体转动起来的多种方法。（重点） 2.了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。（难点） 3.喜欢参与探究活动，体验探究活动的乐趣。 二、活动准备： 1.物质准备：PPT课件、幼儿探索材料若干（纸杯、盘子、积木、旧光盘、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车、纽扣、牙签、中心有洞的纸片、两碗水等） 2.经验准备：活动前学会玩“迷迷转”的游戏。 三、活动过程： （一）游戏：迷迷转，引起幼儿参与活动的兴趣。 1．引题并介绍游戏玩法。 　　师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏。游戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字1～10。如果我念到10，大家还能保持不动的话就算胜利。 　　2．师幼一起游戏。 （二）幼儿自选材料，探索使各种物品转动起来的方法。 　　师：这些物品看见大家玩得那么开心，也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧! 1.幼儿操作，教师观察并指导。 提问：“你用的是什么方法? 这个动作叫？除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?” 2.交流分享自己的发现。 3.通过“吹风车”，引导幼儿发现力的大小与转动的关系。 4.小结：你们用搓、拧、跑、吹、拨、滚……那么多方法使物品转动起来了，真了不起！原来要使物品转动起来，除了要用对方法，还需要用力气呢！ （三）通过创造性地组合，探索让两种物品一起转动起来 1．幼儿操作，教师观察并指导。 幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。 　 “你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。 　　2．分享使两种物品转动起来的方法。 请一两位幼儿演示自己探索发现的方法。进一步追问，引发幼儿联想生活中更多的转动现象 （四）活动延伸：观看PPT图片，进一步了解转动在生活中的广泛应用 观看风扇转动、洗衣机转动、微波炉转动、打蛋器转动、CD机转动等图片，请幼儿观察并说一说：这是什么东西在转动？猜猜有什么用？ 小结：转动在我们的生活中随处可见，转动可以给我们的生活带来方便、快乐……生活中还有许多转动呢，让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧! 大班科学活动《有趣的转动》学情分析 大班幼儿对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜的事物具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。大班幼儿对生活中的现象有一定的认知和了解，但是知识和经验都是零散的，需要在活动中给予规整和梳理，形成一个比较完整的概念，激发继续探究的欲望。在本次活动前，幼儿已经对生活中的转动现象产生兴趣，有了强烈的探究欲望，为活动的开展做了很好的铺垫。 活动开始前，幼儿利用饭前活动时间学会了“迷迷转”游戏的玩法，充分激发起幼儿参与活动的兴趣。为了更好地开展活动，在活动前，我收集了纸杯、盘子、积木、旧光盘、勺子、筷子、呼啦圈、风车等多种材料，幼儿在活动过程中自主选择材料，积极大胆的探索使物体转动的多种方法，有效的解决了活动重难点。幼儿在与材料的交互作用中，成为主动的学习者和探索者。 大班科学活动《有趣的转动》教材分析 一、活动价值与意义 科学活动《有趣的转动》选自《山东省幼儿园课程指导一教师用书(?大班.下)，是《科学万花筒》主题下的一节集体教育活动。转动，是生活中常见的科学现象。在我们的生活中，风车转、风扇转、陀螺转等转动现象时常会引起孩子们的注意，有的甚至会让孩子们驻足观看，流连忘返。幼儿会对转的物体很感兴趣，随手拿起身边的物品使之转动便会开心不已。但是，幼儿让物体转动的方法比较单一，缺少关于力的大小与物体转动之间关系的经验。在这个活动中，我引导幼儿积极想办法让物体转动起来，在操作中发现转动与力的关系，寻找生活中会转动的物体，引导幼儿体验让物体转动起来的成功感，感受转动给生活带来的便捷。 二、教学理论依据 《指南》中明确指出：幼儿科学学习的核心是激发兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。应注重引导幼儿通过感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此在本次活动中，提供丰富的操作材料，并通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在活动中大胆的探索，在轻松、愉快的操作探索中发现转动这一有趣的现象，感受让物品转动起来的多种方法，从中充分体验到科学探索的乐趣，感受到科学其实就在我们身边。 三、教学目标与活动重难点 通过对教材的分析和学情的把握，我将目标定为： 1.探索使物体转动起来的多种方法。 2.了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。 3.喜欢参与探究活动，体验