学前幼儿园_小班数学《白天和黑夜》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学《白天和黑夜》 活动目标： 1、学习白天和黑夜的时间概念。 2、知道白天、黑夜的不同之处。 3、在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。 活动准备： 1、多媒体课件 2、白天、黑夜的大背景图各一张、画有白天、黑夜特征的小图片若干。 3、幼儿游戏操作卡片若干（约每人一份） 4、游戏大转盘一个 活动过程： 一、“白天真热闹”， 通过小视频认识白天及白天发生的有趣的事情。 1、出示手偶太阳，激发幼儿活动兴趣 提问：这是谁？它会在什么时候出来玩？ 白天到了，都有谁会和太阳公公一起玩？ 2、观看小视频，了解白天发生的有趣的事情。 提问：太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了？ 3、出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。 4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹” 二、“黑夜静悄悄”，通过小视频认识黑夜及黑夜里人们的活动。 1、出示手偶月亮，激发幼儿活动兴趣 提问：这是谁？它会在什么时候出来？ 黑夜到了，小朋友都会做什么呢？ 2、观看小视频，了解黑夜里人们的活动。 提问：月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了？ 3、出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。 4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“黑夜静悄悄” 三、通过多个快乐游戏，正确区分白天和黑夜 1、快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜 提问：这是白天还是黑夜的小秘密？图片上画的是什么？ 谁能帮小象找一个白天（黑夜）的小秘密？ 2、找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，同伴间交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。 3、找“太阳”“月亮”。幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。 4、游戏 “太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。 附：儿歌 走走走，长长长，看看是谁挂天上？幼儿答:太阳太阳挂天上。 走走走，长长长，看看是谁挂天上？幼儿答：月亮月亮挂天上。 小班科学《白天和黑夜》学情分析 小班3——4岁的幼儿活泼、好动，注意力容易转移，思维特点以直观行动思维和具体抽象思维为主，他们非常喜欢玩游戏，很容易进入到扮演的角色中。 本节活动是小班科学认识“白天”和“黑夜”，“白天”和“黑夜”是两个抽象的时间概念，对于小班幼儿来说理解有一定的难度。教师进行教学活动的时候需要从幼儿生活经验入手，让抽象的概念具体化、生活化，需要设计一些快乐的游戏，让幼儿在玩中学，玩中感知白天和黑夜的特征。 本节活动可以运用以下教学方法。 1、多媒体演示法。通过观看视频“热闹的白天”“静悄悄的黑夜”让幼儿在动态的影片中感知白天和黑夜的特征，吸引幼儿的注意力。 2、游戏体验法——设计《大转轮转转转》、《图片找家》、《找找太阳和月亮》、《是谁挂天上》四个游戏环节，幼儿在看看、说说、摆摆、玩玩中更好的理解白天和黑夜；四个环节的设计由易到难、逐层递进，不断加深幼儿对白天、黑夜特征的感知。 小班科学《白天和黑夜》教材分析 小班科学活动《白天和黑夜》是《幼儿园主题活动课程教师用书小班下》第七主题“太阳火辣辣”中的一个教学活动。“白天”和“黑夜”这两个时间概念对小班幼儿来说非常抽象，小班幼儿的思维主要以直观行动思维和具体形象思维为主。如果进行单纯的教授和概念的灌输，一方面不符合幼儿的年龄特点，另一方面会使教学过程非常枯燥。《指南》中指出“科学活动应密切联系幼儿的生活进行”。因此，在认识“白天”和“黑夜”这两个时间概念上，我们可以从幼儿的生活经验入手，白天太阳公公会升起来，小草、小花、小动物、小朋友会醒来；黑夜月亮婆婆会升起来，小草、小花、小动物、小朋友会睡觉。运用这些幼儿喜闻乐见的生活经验，通过观看视频、操作图片、快乐小游戏等途径来感知白天和黑夜的特征。 小班科学《白天和黑夜》课后反思 组织完本次活动，从活动效果分析我比较满意。本节活动目标落实较好，活动过程中也较好的体现《指南》和《纲要》的精神。为了组织好本次活动，我从教材分析到教法的运用、问题的设计都经过了反复的尝试与调整。主要目的就是想实现始终以游戏贯穿活动过程，想让教法更符合小班幼儿的年龄特点，想让幼儿在看看、说说、摆摆、玩玩中更好的感知白天和黑夜的特征。我感觉在以下几方面效果较好： 首先：对于多媒体视频的使用，它符合“小班幼儿不会有意识的识记某事事物，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住”的年龄特点。视频中具体、形象、生动的画面吸引了幼儿的注意力。 第二：“3岁儿童的认识活动基本上是在行动中进行的。”“孩子喜欢玩，喜欢在实际操作中学习”。本节活动的四个游戏设计的都比较好，孩子们玩的很开心，在游