学前幼儿园_大班美术：找动物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：找动物 年龄段及领域：大班 美术 活动目标：1.能够在画纸上合作涂色，并通过勾边凸显不规则色块。 2.大胆借助色块的形状，从不同角度进行想象添画成有趣的动物形象。 3.感受借形想象画的乐趣，体验同伴合作绘画的成功感。 活动重难点：能从不同角度积极大胆地进行想象添画，完成各种动物形象的创作。 活动准备：1.幼儿对动物的外形特征有基本的了解。 2.白色绘画纸、色块背景板、排刷、排笔、各色颜料、擦手布；课件《动物王国》、背景音乐、风车展板。 活动过程： 一、创设“捉迷藏”的情境，鼓励幼儿大胆涂抹不同形状的色块。 1.创设“捉迷藏情景，引起幼儿兴趣，提出求。 师：今天我们要和动物们玩捉谜藏的游戏，它们来藏我们来找。 游戏要求：5人一组合作涂色、不留白、保持画面整洁。 2.幼儿合作快速涂不规则色块。 二、观看课件，梳理幼儿对动物特征的知识经验，掌握“借形想象”的绘画方法。 1.观看课件，梳理幼儿对动物特征的知识经验。 提问：这是什么动物？它有什么明显特征？它们有什么共同特点？ 2.出示色块背景板，掌握“借形想象”的绘画方法。 提问：你找到的动物藏在哪个颜色里？请你把它用黑笔勾画出来。 小结：勾边可以让动物身体的轮廓更加清晰。 提问：这个形状猜猜看像什么动物？为什么？怎样让它更像？ 小结：添画眼睛和明显特征很重要。 提问：现在换个方向来看，你还能发现哪些动物？ 小结：不同的方向会有不同的想法和创作灵感。 三、幼儿创作，教师巡回指导，激发幼儿创作欲望。 师：还有许多动物藏在你们刚才涂色的画纸上等着我们去找出来呢！请你们用笔先把色块的形状勾画出来，想一想这个动物可能是谁，再为它添画眼睛、花纹以及特征。看看哪一组找的动物最多。 幼儿创作，教师观察指导，鼓励幼儿大胆作画、用合适的花纹进行装饰凸显动物们明显的外形特征。 四、分享交流。 引导语：小动物们都被找出来了，一起来看看都有谁。 提问：你找到了什么动物？你从哪里看出来的？你们还发现小动物们的明显不同吗？ 小结：明显的特征是快速找到小动物的好方法，同样形状的色块可以是不同的小动物，不同形状的色块也可能是相同的小动物，一个色块可以分成两个动物，两个色块也可以组合成一个动物， 同一个色块变换方向看还可以变成不同的小动物。 五、课后延伸： 1.鼓励孩子们积极愉快地分享自己活动的经验和方法。 2.通过风车转动产生的不同视角引导孩子们进一步观察找出更多动物形象，不断提高观察力、充分发挥孩子们的想象力、激发学习探究兴趣。 【学情分析】找动物＿大班＿美术＿ 幼儿天生就对动物充满了喜爱和好奇。而作为大班的孩子，他们更是通过各种途径积累了很多对小动物的认知经验，这也是组织本节美术活动的关键经验之一，因为《找动物》这节活动本身就是一场想象创作的艺术盛宴，而想象不是凭空产生的，所需的灵感来自于生活，来源于幼儿的已知经验。 另外，大班幼儿绘画技能已经打下一定的基础，他们能够熟练运用各种画笔，对颜色、形状也有了较强的把握能力，合作意识和能力也在不断的增加和提高，需要教师创造机会给予他们实践和展示。但他们的年龄特点和心理需求也决定了他们的学习、创作特点，他们需要轻松、愉快、自由的学习氛围，因此，在《找动物》这个活动中，我们以游戏引入，在情境中通过借形想象展开创作，让孩子们在小组合作游戏中体验创作的激情和乐趣！ 本次活动中，我本着玩中学，学中悟的理念，以激发兴趣和鼓励创造作为活动的核心，为幼儿营造了轻松、自主、愉快的学习氛围，让幼儿充分感受借形想象、合作绘画的无限乐趣。并通过难点前置、合作创作、创新色块、创意展板等方法成功的解决了平日课堂中容易出现的问题。 幼儿学习兴趣浓厚，都能积极的在画纸上合作涂色，并通过勾边凸显不规则色块，大胆借助色块的形状，从不同角度进行想象添画成有趣的动物形象，感受到借形想象画的乐趣，体验同伴合作绘画的成功感。 【教材分析】找动物＿大班＿美术＿ 《找动物》选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》大班下学期。是一节充满趣味和想象的美术活动，活动主题鲜明，形式特殊，可塑性极强，幼儿不但能够从中体会到想象、创造带来的成就感，还能够体验到同伴间合作、分享带来的快乐。 但也正是这种借形想象画本身具有的开放性和可塑性，让活动的过程和作品充满不确定性和神秘感，正如莎士比亚说过“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特”一样，每一处线条和图形在不同的孩子眼中就会有不同的造型。为了充分尊重和支持每一位幼儿自发的艺术表现和创造，我认真审视了教材中的目标，并结合我班幼儿的水平做了微调，加入了“大胆借助色块的形状，从不同角度进行想象添画成有趣的动物形象”这一目标，在活动中鼓励幼儿借助勾线、添画眼睛、花纹等明显特征来绘画出有趣的动物形象。 本次活动的重点是“借形想象”，我先通过引导幼儿观察动物