学前幼儿园_小老鼠打电话教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：大班音乐活动《小老鼠打电话》 活动目标： 1.感受歌曲诙谐幽默的风格完整学唱，学习有节奏地说歌曲中的念白部分。 2.能唱准歌曲中的附点音符和休止符。 3.体验与同伴共同歌唱、游戏的乐趣。 活动重点：理解歌曲内容，完整演唱歌曲。 活动难点：能唱准休止符和附点音符，大胆表现小老鼠的心情。 活动准备： 歌曲课件；《小老鼠打电话》音乐；老鼠和猫的头饰每人一个。 活动过程： 1.创设“小老鼠打电话”情境，引起幼儿兴趣，学习歌曲中的念白部分。 （1）出示电话和小老鼠的图片，学习有节奏地打电话和接电话。 提问：小老鼠在干什么？它会和朋友说些什么呢？老师示范小老鼠有节奏地打电话的语言。引导幼儿用轻柔、有礼貌的声音有节奏地学说。 提问：朋友接到电话又会怎样说？示范朋友接电话的语言，引导幼儿用干脆、有节奏的声音学说朋友接电话的语言。 （2）师幼一起玩打电话游戏，练习歌曲念白部分。 师幼扮演角色再互换顺序等多种形式练习打电话与接电话。 2.播放课件，理解歌词内容，学习演唱歌曲。 （1）教师范唱歌曲前半部分，熟悉歌词和旋律。 提问：小老鼠打电话找朋友干什么？从哪里找到朋友电话？电话号码是多少？ （2）带领幼儿完整学唱歌曲前半部分，指导唱准附点音符和休止符。 提问：仔细听这句是怎么唱的？空拍应该怎样唱？请幼儿反复倾听，唱准附点音符和休止符。 （3）加上念白演唱歌曲至结尾，理解并大胆表现小老鼠见到猫时的惊慌失措及无奈后悔的样子。 提问：门开了谁来了？小老鼠见到猫什么样？（害怕、惊慌……）猫怎么会来呢？教师范唱，理解小老鼠粗心打错了电话的内容，引导幼儿大胆表现出小老鼠无奈后悔的样子。 3.欣赏歌曲，指导幼儿完整演唱，感受歌曲诙谐幽默的特点。 （1）完整欣赏歌曲，仔细听清前奏和间奏演唱。 （2）弹奏旋律，幼儿跟唱，尝试完整演唱。 （3）幼儿大胆演唱，教师根据演唱情况做有效指导。 4.扮演角色演唱，大胆表现小老鼠心情和姿态，体验游戏乐趣。 活动名称：大班音乐活动《小老鼠打电话》 学情分析： 《小老鼠打电话》是一首情节性强、内容活泼幽默的歌曲。歌曲分为三个部分，分别为“打电话给朋友”、“和朋友通话”、“意料外朋友的出现”。大班幼儿对于富有情节的歌曲不陌生，并且歌曲中小老鼠打电话找朋友过家家、从电话本找到电话号码这样的内容是幼儿熟悉的，甚至于8以内数字构成的电话号码对他们来说也较容易掌握。歌曲中借助小老鼠这一活泼可爱的形象其实影射的也是这个年龄段孩子有时会粗心做错事而闹出笑话，这些都贴近幼儿生活经验，为学唱歌曲奠定了基础。但歌曲中第一部分和第三部分是演唱，第二部分是念白，三段内容又是层层递进，直到最后一句“原来号码打错了”才揭晓答案，这对幼儿理解和掌握有一定难度，老师在活动中将此作为重点，设计有效教学策略解决。歌曲中的旋律比较简单、朗朗上口，大班幼儿通过老师范唱和欣赏能自主跟唱，但歌曲中有两句出现附点音符、两句出现休止符，幼儿之前虽接触过附点音符和休止符的演唱方法，但在一首歌曲中同时和多次出现是有难度的，也是本节活动的难点，可在活动前了解幼儿对附点音符和休止符演唱技巧的掌握程度，活动中需要着重关注指导。 另外这首歌曲趣味性强，还应充分挖掘歌曲情绪情感，鼓励幼儿大胆表达表现，充分参与艺术活动、喜欢艺术活动，在轻松愉悦的活动中培养幼儿的想象力、表现力、创造力。 活动名称：大班音乐活动《小老鼠打电话》 教材分析： 《小老鼠打电话》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班上学期主题《什么联络你我他》中的一节音乐活动。在现代化的信息社会，电话作为生活中经常使用的通讯工具是幼儿所熟知的，他们基本能掌握打电话的方法，活动内容符合大班幼儿的生活认知经验，易于理解。 这首歌曲活泼幽默，情节让人始料不及。小老鼠本想找朋友过家家,却因打错电话号码给猫而闹出了意外的情节，很像这个年龄段的孩子经常想做好事情但有时因为粗心大意把事情办砸了。歌曲中既有情节有趣的演唱内容，又有节奏感强的念白部分，说唱结合使这首歌曲更加生动，因此我将活动重点定为“感受歌曲诙谐幽默的风格，学习有节奏地说出歌曲中的念白部分”。活动中将念白部分前置，通过小老鼠打电话的游戏情节引起幼儿兴趣，学说有节奏的念白。使用形象的课件帮助幼儿分别理解“打电话给朋友”、“和朋友通话”、“意料外朋友出现”的歌曲内容，通过范唱、欣赏、创造表现等感受歌曲的诙谐幽默。而歌曲中两句出现附点音符、两句出现休止符，引导幼儿完整演唱歌曲时还要唱准休止符和附点音符，所以将此作为活动难点，引导幼儿在反复倾听、自主学习过程中掌握演唱技巧。 《指南》中提出“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”为了使幼儿喜欢艺术活动并能积极参与其中，整个活动过程中始终以“小老鼠打电话”为主线，通过引入情境感受、欣赏倾听、角色游戏等多种