人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》教学设计.docxVIP

22 窗前的气球 教学要求： 1．学会本  8 个生字及由生字 成的 。会 “科、 ’等  7 个生字。 2．会用“可 的”“高 地”写句子。 3．朗 文，体会同学 的真情。 教学重 点： 1．学会生字 。 2．感情朗 前准 ： 多媒体 件、生字卡。 安排： 两 第一课时 一 情境，激情 入。 1、小朋友，你 看，今天老 大家 来了什么 ？（出示：气球 件） 想一想，用气球可以做哪些游 ？（ 气球、 气球、拍气球??）气球除了用来做游 ， 可以用来做什么？ 2、学生明确学 任 。 今天，我 就来学 22 《窗前的气球》， 来 ？一 来 一遍。想知道窗前的气球的作用有多大 ？想就打开 本， 文， 了 文就知道里面 什么了，注意 准生字的字音。 （学生自由朗 文） 二、整体感知。 1．自由朗 文。要求： 准字音， 通句子。 2．听音范 。 三、 生字。 1． 字音掌握情况。 2．指 字。 熟字加偏旁：台一始 青—猜 斗—科 全一挂 形近字比 ：猜—— 科一蚪 3． 件出示 生字的句子，指名 ，同桌 。 四、指 写字。 指 写字教学程序： 准字音—分析字形—开火 生字 —重点指 半包 构的字周床病。 2 ．学生 写 后“我会写” 。 第二课时 一、 中感悟。 1．学 第 1 自然段。 l ）指名 ，思考： 段主要告 了我 什么？ 2）理解“ 染病’，。 2．学习第 2 自然段。 l ）自由读。边读边思考：你读懂了什么？ 2）科利亚为什么觉得没意思？ 3）从“静静地”“呆呆地”可以体会到科利亚的心情怎样？ （要求学生带着失落的心情再读这句话。 ）3．学习第 3 自然段。 l ）轻声读。你看到了什么？ 2）分小组或同桌讨论：展开想象，气球在窗户前一上一下地动起来，这是怎么回事？ 3）让学生大胆说出自己的想法。 4．学习第 4 自然段。 l ）朗读。读后交流你读懂了什么？ 2）科利亚的心情为什么一下子好了许多？他好像看见了什么？ 3）指名读，用“可爱的”说一句话。 5．齐读第 5 自然段。 l ）窗前的气球，代表着什么？ 2）逗人的“小脸”指的是什么？科利亚此时心情怎样？ 3）用“高兴地”说一句话。 6．讨论：学了这课，你体会到了什么？ 二、看图说一说：你想对科利亚和他的同学们说些什么？ 三、朗读全文，体味同学间真诚的情意。 板书设计： 22、窗前的气球 谁也不能 他也不能 能望到什么 真没意思 气球（指手画脚） 同学们的问候 心情好了许多 高兴地笑了 爱————————友情