三年级下册数学教案-4.2 几分之一 ▏沪教版 .docVIP

课 题 几分之一（三年级第二学期P43-44） 课型 新授 教学目标 1、通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念。 2、认识分数各部分名称，会正确读写几分之一。 3、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，培养学生探索意识。 教学重点 理解分数的含义，建立分数的初步观念，正确认识几分之一的分数。 教学难点 理解几分之一分数的意义。 评价 关注点 动手操作、观察分析和概括能力 教学环节 环节目标 （第一维） 师生活动 （第二维） 评价关注点 （第三维） 活动一： 情景引入 用实际例子让学生初步体会“平均分” 1、美羊羊做了两个蛋糕，想与喜羊羊他们分享，途中遇到懒羊羊，他要求先吃一个蛋糕并由他分，美羊羊同意了。可是不一会儿美羊羊哭了，你知道怎么回事吗？（同时出示蛋糕以及美羊羊等人物） （肯定懒羊羊分好后拿了大半只，他只拿到小半只。没有平分。）哦，懒羊羊分的不公平，如何才能做到公平呢（平均分，并板书平均分） 培养学生初步的观察能力。 活动二： 新知探究 初步认识二分之一。 初步认识四分之一 认识几分之一，理解几分之一的意义。 认识分数各部分名称， 动手操作体会平均分的方法 你能帮助他们两人分蛋糕吗？ 1、（请同学们拿出圆形纸代表蛋糕）要求你们分蛋糕的时候要分得公平，能够平均分这个蛋糕，并且用直线表示你是怎么分蛋糕的（同学们手中的一张圆片纸）。 2、生独立动手操作，师巡查并选择分的结果不同的贴在黑板上 3、交流分法 小结：其实就是把这个圆平均分成了两个完全相等的部分。 (二）理解的含义 1、现在请同学们想一想它们每人分到了多少蛋糕呢？（半个、师涂出半个圆） 每人分到蛋糕的一半，就是半个，但这“半”不是数，谁会用数来表示。（0.5、1/2） (板书) 读作：二分之一 这就是今天我们所要学习的内容： 几分之一（板书） 1/2表示什么意思呢？（小组说一说） 汇报总结：我们把这个蛋糕看成一个整体，把它平均分成两个部分，每个部分都是这个蛋糕的二分之一，也就是二分之一个蛋糕。 板书：1/2表示一个蛋糕平均分成两个部分，每一部分就是这个蛋糕的二分之一。 同学们，这句话我们一定要注意什么呀？（一定要平均分） 2、练习：下图中的阴影部分是否是整体的1/2？并说明理由。 进一步提问：这两个图形的阴影部分都是二分之一，你发现 有什么不同吗？说说你的理由。（不同，因为整体不相同）。 3、动手分出长方形的1/2 4、尝试的分法 看喜羊羊和沸羊羊也来了。美羊羊决定四人一起分享另一个蛋糕。懒羊羊又抢着要分蛋糕。 这时，大家都有意见，为什么？（因为他又没有平分，分的每份有多有少，有大有小。）如何把蛋糕平均分成四份呢？你有什么办法吗？ （1）我们拿出第二个蛋糕，把蛋糕平均分成四份，用彩笔涂出其中的一份， （2）生动手操作后汇报。 对折再对折，把一个蛋糕平分成4份，阴影部分就是这个蛋糕的1/4，也就是1/4个蛋糕。 （3）提问总结： 每个人得到了多少个蛋糕？（1/4个蛋糕） 1/4表示什么意思？ 小结：把这个蛋糕看做一个整体， 1/4表示一个蛋糕平分成4个部分，每一部分就是这个蛋糕的1/4。 （板书：1/4表示一个蛋糕平分成4份，每一部分就是这个蛋糕的四分之一） (三）说说几分之一的意义 1、这里有几个图形，你能说说阴影部分是整体的几分之一吗？说一说为什么？（出示三角形以及正方形，同桌互说） 一个整体平均分成几个部分，每一部分就是这个整体的几分之一。（板书）（齐读，然后听说互说一遍） 你还能举出几分之一的例子吗？（板书一些） 这就是今天我学习的新知识：几分之一（板书）谁能说一说：什么是几分之一？ 认识分数各部分的名称 认识分数线、分子、分母以及其表示的意思 培养动手操作的能力 数形结合，认识二分之的含义，培养学生的观察能力 培养学生动手操作能力 培养学生分析概括的能力 活动三： 巩固练习 会正确读写比较简单的分数。 1、 2、 3、总结分数的意义 学习了这么多数，你们知道他们叫什么数吗？（分数）它们都有什么共同特点？（分子是1的分数）。分子是1的分数。就是几分之一。那么这些分数怎么写呢，请你仔细看。先写“—”，叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数是——分母，表示平均分的总份数。最后写分数线上面的数，是分子，就像是它（指分母）的儿子，是它其中的一份（指分母） 像、……这样的数都叫做分数。 4、动脑筋 请你找出这个正方形的四分之一，看看谁的方法最多。（练习纸） 正确读写几分之一 活动四： 课堂小结 今天你有什么收获呢？ 布置作业 练习册P59页 板书设计 几分之一 表示：把整体一平均分成2份，其中的一份就是整体的。 表示：把整体一平均分成4份，其中的一