三年级下册数学教案-6.1 周长 ▏沪教版 (1).docVIP

周长 教学内容：沪教版小学数学三年级第二学期第六单元几何小实践P59-61 教学目标： 1、通过观看微视频，结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，初步认识周长，理解周长的意义。 通过量、算等操作活动，理解平面图形周长的含义，并会求多边形的周长。 3、经历探索和交流，发现数学的本质，在解决实际问题过程中，体验学习数学的快乐。 教学重、难点：知道什么是平面图形的周长并能够进行简单的计算 教学准备：微课程、教学课件（白板）、平板电脑、学习任务单 教学过程： 前置学习（课前自主学习） 1、教师制作微课程——“周长” 2、将微课程、周长相关练习上传至“自主互动”学习平台。 3、确认班级中每一位学生的账号都能顺利登入“自主互动”平台。 二、课中反馈交流 1、展示学生前置学习情况 （1）回忆微视频内容 ? 揭示课题：周长（板书） 说说什么是荷叶、枫叶和白玉兰叶的周长。 （2）交流“学习任务单”上的练习 ? ①描图形的周长。师投影核对。 师小结：像这些都是平面图形，那我们可以说（平面图形）一周的长度就是（平面图形的）周长。 师演示不同起点开始的周长，小结：不管从哪里开始，只要是长方形的一周就是长方形的周长。 ②辨一辨 下列图形中描出的，是不是这个平面图形的周长？ 师小结：周长必须沿边缘，从起点回到起点。 新知探索 1、平面图形周长的计算 （1）以三角形为例，计算它的周长。 用手比划出三角形的周长 请同学来说一说三角形的周长。（课件演示三角形三条边展开） 提问：计算这个三角形的周长先要知道什么条件?（各边长）并将它们？（相加） 小结：平面图形的周长就是各边长之和。 （2）列式计算不规则四边形的周长。 2、算平面图形的周长（平板练习1填一填） 师小结总结算法： 通过刚才的计算，我们求出了图形的周长，遇到图形边长相等时我们既可以用加法来算也可以用乘法来算，但不管用什么方法都是要求图形一周的长度。 应用延伸 1、列算式，求周长。（ 菜园） 提问：小胖计算的周长对吗？（一周依次各边相加的计算） 提问：小丁丁计算的周长对吗？ 引出平移的方法 2、计算练习荷花池以及花园的周长计算。（平板练习2 判一判） 拓展探究（平板练习3 选一选） 1、一片长方形草地被分成A、B两部分，大象和小鼹鼠要分别绕A、B两块草地跑一圈，请你比较一下谁跑得距离长？ 板书设计： 周长 枫叶一周的长度就是枫叶的周长 荷叶一周的长度就是荷叶的周长 白玉兰叶一周的长度就是白玉兰叶的周长