三年级下册数学教案-6.2 长方形、正方形的 周长 ▏沪教版 (1).docVIP

PAGE PAGE 5 长方形、正方形的周长 教学内容：数学课本（三年级第二学期）P62，63 教学目标：1）根据周长的含义探索长、正方形等平面图形周长的计算方法。 2）会计算长、正方形等平面图形的周长。 3）培养学生交流、表达的能力。 教学重点：学生自主探究长方形，正方形周长的计算方法。 教学难点：数学思想方法在练习中的灵活运用。 教学准备：课件，课堂练习纸 教学过程： 一、情景引入： 师：同学们，暑假快到了，我们又可以去游泳了，看，工人叔叔们正在准备整修游泳池，今天他们准备在这个长方形游泳池的周围围上一圈隔离带，问需要多长的隔离带呢？ 师：其实呀，要求需要多长的隔离带就是要求什么呢？ 生：求这个长方形游泳池的周长。 师：那谁能来说说看什么是这个长方形的“周长”？ 生：绕这个长方形游泳池一周的长度就是这个长方形游泳池的周长。（出示长方形图） 师：那长方形有什么特征？ 生：长方形的对边是相等的。 师：你说的真好，那么要计算这个长方形游泳池的周长，你们需要知道什么呢？ 生：要知道这个长方形游泳池的长和宽。 师：你讲的真好，那么这个长方形的周长怎么算呢？ 师：请你们尝试着做在课堂练习纸的任务1上面。 二、探究新知： 汇报： 师：你是怎么想的？ 生1：50+25+50+25=150（米） 生：我是把它们一条一条的加起来。（我是把4条边加起来的） 师：还有别的方法吗？ 生2：2×50+2×25=150（米） 师：你又是怎么想的？ 生：因为它有2条相等的长和2条相等的宽，所以我用2×50+2×25来算。 师：因为长方形的对边相等，所以我们可以用2条长加2条宽来得到它的周长。 师：还有什么方法吗？ 生3：2×（50+25）=150（米）（三个算式配上对应的媒体图演示） 师：那说说你的想法吧？ 生：因为长方形里面有2组完全相等的长与宽的和，所以可以用2×（50+25）来做。 师：我们也可以根据长方形对边相等的特点，先将这4条边分成两组邻边，（按按钮）先算出其中一组长与宽的和，（按钮）然后再用这个和去乘2，（按钮）就能得到这个长方形的周长了。 师：同学们，你们仔细观察一下这几种方法，你最喜欢哪一种方法呢？为什么？ 生：第三种方法。第三种方法是因为计算最方便。（板书第三种方法的算式） 师：别的同学是不是也是这样想的呢？ 生：是的。 师：那我们就用这种方法来计算书上62页的第2题，2个长方形的周长，开始做。 师：汇报一下你的算式： 生：2×（24+12）＝72（m） 师：第二题，谁来汇报？ 生：2×（55+25）＝160（m） 师：这3个算式有什么相同的地方？ 生：都是用一组长与宽的和乘2。（他们都是先算出一组长与宽的和，然后乘2） 生：他们都有乘2。 师：他们是用什么乘2？括号里面是什么？ 生：长与宽的和乘2。 师：那你们能归纳出长方形周长的计算方法吗？ 生：长方形的周长＝2×（长+宽）（板书） 师小结：你说的真好，我们把长方形的一条长和一条宽看成一组，那么长方形的4条边就可以分成2组，所以我们可以用2×（长+宽）。 师：你们学得真好。那老师请你计算一下这个长方形的周长。（出示长方形课件） 生：不能做。 师：为什么？ 生：现在只知道长，没有宽。 师：那要求长方形的周长，必须知道哪些条件？ 生：要知道它的长和宽。 师：对啊，要求长方形的周长，我们必须知道它的长与宽。 师：现在老师把它的宽告诉你，但是我们来做一个小游戏，把其中的一组邻边隐去，只给你半个长方形，你们能算出它的周长吗？ 师：算式怎么列？ 生：2×（20+30）＝100（厘米） （再看1组这样的情况） 师：算式又该怎么列？ 生：2×（40+15）＝110（厘米） 师：算式怎么列？ 生：2×（40+40）＝160（厘米） 15厘米 15厘米 15 15厘米 师：你说的很好，这位同学，你是不是还有别的要说？ 生：我觉得它是一个正方形。 师：你怎么知道它是一个正方形？ 生：因为它的长与宽相等了，所以是一个正方形。（补出全图） 师：你说的很好，既然是正方形，你是怎么列式的？ 生2：4×40=160（厘米）（板书） 师：你怎么想到一个这么简便的算式？ 生：因为它是一个正方形，4条边都相等，所以我们可以直接用4×40来算。 师小结：对啊，所以要求这个正方形的周长就是求4个40连加的和。所以可以用4×40这个简便的算法。（板书4×40） 师：下面请大家完成书上63页中间的2道题目，求下面正方形的周长。 （学生练习，师巡视） 汇报： 师：第一题 生：4×18＝72（m） 师：第二题 生：4×25＝100（m） 师：那么你们能根据这3个算式归纳出正方形的周长计算方法吗？谁能来说说看？ 生：正方形的周长=4×边长。 师：这里的“4”表示什么？ 生：“4”表示正