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九年级语文傅雷家 书教案优秀范文 傅聪在新年给家里写了一封信，我 们一起来看看当傅雷收到 这封信时，他，怎么比 喻儿子的信 下面是小 编为大家收集了傅雷家 书教案，希望你 们能喜欢。 【教学目 标】 1、理解傅雷所 说的 “坚强 ”的含 义，认识到敢于面 对现实 、勇于回 顾历史、理智地 对待成功并继续奋斗，才是真正的 “坚强 ”。 2、理解父子之 爱、朋友之 谊、知己之情的交融。 3、能够领悟突破挫折和成功、以平和心境地。  态面对现实 和过去、以积极心态迎接未来的人生 4、体会信中 讲述道理和抒 发感情的两种方式。 【教学重点、 难点】 1、读懂两封家 书，体会到其中不同的期望和情感。 2、能够准确而深刻地理解 “坚强 ”的双层内涵。 3、认识到个人的成功、事 业的胜利和国家的荣誉之 间的关系。 【教学媒体】 磁带、录音机。 【其他】 学生预习课文，阅读《傅雷家 书》。 【课时安排】 〖教学内容〗 1、整体感知两封信的情感。 2、研读第一封信。 教学过程设计意图 一、导入新课 1 、播放李春波的《一封家 书 》，学生 感受。 2 、在以前，通 工具并不像 现 在 么 达，书 信 是沟通两地相思情感的使者。的翻 译 家傅雷，在他的 长 子傅聪 留学海外 时 ，就在一封封家 书 中 儿子排忧 解难 ， 达着自己的 念之情。写得多了， 经过 整理，一部《傅雷家 》就 生了。 今天，我 就来阅读 其中的两封信，感受父 亲对孩子的 挂。 创设情境。 二、整体感知 1、 “ 一 ，写一写 ”： 庸碌凭吊 谀词 扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆 辙 涕泗横流自知之明气吞斗牛 2、 文， 说说 两封家 书 分 别 写于什么 候，有什么作用 ? 明确： 第一封信，从 “我在第八封信中 还对 你 告，这 种精神消沉的情形，以后 还 会有的。 ”可以看出， 这 封家书应该 是写在儿子精神消沉 。从 “你也不必 为 此担心，更不必硬 在肚里不告 我 。心中的苦 闷 不在家信中 泄，又在哪里去 泄呢 ?孩子不向父母 诉 苦向 谁诉 ?我 不来安慰你，又 该谁 来安慰你呢 ???那么将来在遇到因回 忆 而痛苦的 时 候 (那一定免不了会再来的 )，拿出 封信来重 几遍。 ”可知，傅雷此 写 封信想鼓励儿子振作起来，以平和心 去面对 人生重点挫折， 乐观 地迎接情感的 创伤 ，做一个勇敢的人。 第二封家 ，是写与儿子成功之 。 “世界上的最 纯洁 的欢乐 ，莫过 于欣赏 自己的孩子的手和心 传 达出来的 艺术 。 ”“我 因 你替祖国增光而快 乐!更因 你能借音 乐 而使多少人 欢笑而快 乐 。” 作用： 第一封信，写于儿子精神消沉 时， 慰他如何面 感情的 创伤，学会泰然 之。 第二封信，写在儿子取得巨大成功，被 鲜 花与掌声簇 拥 的 候，激励他保持 卑、不惧孤独，勇于攀登 艺术 的至境。 3、从 这 两封信，你 认为 傅雷希望儿子成 为 一个怎 样 的人 ? 融会 穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个 坚强的人，无 遭受了怎 的起伏跌宕、 矛盾孤独，都要保持 对艺术 的不懈追求， 生活的赤子之心。引 学生整体感知 课 文，培养学生的概括能力。 三、研 读 第一封信 再次阅读第一封信，思考下列 问题： 1、第一封家 书的开头称呼是什么 ?为什么要 这么称呼 ? ( 提示：写回信 时，要考 虑到对方的心情、生活状 态等 ) 明确： 称呼是 “聪 ，亲爱的孩子 ”，因 为傅聪当时正是精神消沉的 时候，这样温情的称呼，会 给傅聪带去父母的 爱。 2、在儿子面 对挫折和心灵的苦 闷时，作为父亲，傅雷是如何 劝解的 ? ( 提示：注意 课文中运用的比 喻和引用的故事。 ) 明确： ⑴是宽慰儿子，不必 为父母担心。不必担心父母会因 为知道孩子的精神消沉而 烦恼 或不安。 ⑵肯定两点：一是父母永 远都是孩子 倾诉苦闷的对象 ;二是人的一生就是在情 绪的起伏中渡过。 最后以 过来人的身份， 给予傅聪如何面 对情绪跌宕的建 议。 3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古什么 ?  战场的比喻和克利斯 朵夫的故事，他的用意是 明确： 太阳、雨水、五谷和庄稼的比 喻，是说明任何事情都要掌握分寸， 过与不及都不好。 凭吊古 战场时 ，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈 铁马、血肉厮 杀都已被 岁月的黄沙掩 埋。这时候，即使 亲历过战 斗的人， 纵有万千感慨，也不会再像当初那 样身不由己、欲死 欲活。 这个比喻，十分真切地表达出所有 “过 来人 ”回首 “过来事 ”的心情 ──苍凉而平静，沉郁而超然。 引用克利斯 朵夫的故事，既是和傅 聪自己的理想 结合，也是 为了鼓励儿子，凡是成