18.1.1平行四边形的性质教学设计.docx

《平行四边形的性质》第一课时教学设计 安宁市宝兴学校 赵应来 教学目标 知识技能： 1、 理解平行四边形的定义，能根据定义探究平行四边形的性质； 2、 了解平行四边形在生活的应用实例，能根据平行四边形的性质解决简单的实 际问题。 情感态度： 1、 在应用平行四边形的性质的过程中培养独立思考大习惯，在数学学习活动中 获得成功的体验 2、 通过平行四边形的性质的应用，进一步认识数学与生活的密切联系。 教材的重点、难点 平行四边形的性质及其运用是本节课的重点。 说理过程是一个难点；用代数方法解决几何问题的数学思想方法也是本节课的又 一难点。 教学过程 A、 创设情境，导入新课 多媒体展示生活中常见的平行四边形图片，引入新课。 B、 活动二：实践探究交流新知 一：拼图游戏. 问题1:你能利用手中两个全等的三角板拼出四边形吗？ 通过拼图游戏，为学生提供参与活动的时间和空间， 调动学生的主观能动性，自 然而然地形成平行四边形的概念， 符合学生的认知规律.避免了以往概念教学的 机械记忆，同时发展了学生的探究意识，培养了学生的形象思维能力。 学生会拼出几种不同的四边形，让学生理清四边形与平行四边形的从属关系。 问题2:观察拼出的这些四边形的对边有怎样的位置关系？说说你的理由。 利用平行线的判定得出四边形的对边关系，加深平行四边形定义双重性的理解； 学困生对边的关系有一定的难度，教师可以帮助 问题3