“互联网+”下混合式教学模式在《的医学生物化学》课程教学中的应用探究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”下混合式教学模式在《医学生物化学》课程教学中应用剖析 　　《教育信息化“十三五”规划》提出：构建网络化、数字化终身教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学学习型社会，培养大批创新人才。 随着“互联网+”时代到来，传统教学模式也在悄然发生变革。MOCC、微课、混合式教学通过搭上信息技术快车，创新了课堂教学手段，丰富了课堂教学内容与形式，实现了知识与资源共享。混合式教学模式从课程教学设计、教学方法运用、教学资源配置、网络资源运用、教学效果监控等方面释放出创新活力，促进了教学模式改革，提升了教学效果。 　　一、混合式教学模式在《医学生物化学》课堂教学中应用实践 　　1.混合式教学模式优势 　　混合式教学模式改变了传统教学方式，既发挥教师引导、启发、监控教学过程主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体主动性、积极性与创造性。国际教育技术界共识是：只有将传统学习与网络数字化学习优势互补，才能获得最佳学习效果。 　　2.混合式教学模式设计 　　《医学生物化学》是广播电视大学护理专业课程，是理论与实验紧密结合一门学科，参加学习学生大多是在职护士，学习时间难以保证，要在有限课堂教学时间内，完成深入透彻理论讲解与实验教学，根本不可能。因此必须进行教学模式创新改革，以适应成人学习需求，线上线下相结合混合式教学模式就变得非常重要。 　　在剖析课程特点与学生学习需求基础上，在《医学生物化学》教学中采用混合式教学模式。设计“学习方法指导、网上学习资源介绍及运用指南―网络课程自学―网上讨论―课堂讲授―运用多媒体技术直观展示课程实验―网上作业、测试―网上答疑”学习流程。 　　3.混合式教学模式实施 　　在教学设计中充分发挥国家开放大学学习平台作用，通过丰富网络资源来完善教学内容， 实施混合式教学。通过线上高质量视频资源学习、形式多样线下课堂活动与网上答疑，可以提高学生自主学习能力与兴趣，从而提升学习效率，实现课堂内外、线上线下无缝衔接，保证良好教学效果。 　　《医学生物化学》实验性很强，而广播电视大学开展实验设施与条件难以达到普通高等学校水平，因此在教学过程中不仅仅传授理论知识，更重要是利用多媒体技术辅助实验教学，直观呈现实验步骤与反应现象，加深对实验原理与理论知识理解。 　　二、运用混合式教学模式体会 　　1.提升教学效果，达到教学目标 　　混合式教学充分发挥网络优势，与课堂面授有机结合。实时与非实时、同步与异步教师讲授，学生可进行讨论学习、小组学习，自主学习，线上线下互动，可取得比传统课堂教学更好教学效果。 　　2.师生双方角色发生变化，体现了学生学习主体地位 　　在混合式教?W中，学生是教学活动主体，其自主学习意识与能力得到加强。教师教学由传统满堂灌，到混合式教学中剖析学生学习需求、制定教学目标、设计教学活动、运用网络资源等让学生参与到教学活动中，充分调动学生学习主动性，对学生进行学习指导，成为导学者。 　　三、混合式教学普及存在难点 　　混合式教学对学生与老师来说都是一种创新，更是一种挑战。因为相比于传统单一课堂教学，混合式教学要求学生除了上课外，课前还要进行线上理论学习，这就需要更多时间投入。而对老师来说，混合式教学更强调教师要摒弃传统“理论灌输”式教学，给学生设计更多与时代相结合“实践体验活动”，同时进一步加大答疑、指导、总结反思力度，课堂不可控性增加。 　　尽管许多教育工作者都在不断突破，致力于混合式教学理念普及，但实际效果甚微。如何将混合式教学模式进行普及，实现教育资源公平、教学效率提升与教学效果强化，成了推广混合式教学一大难题。 　　通过《医学生物化学》课程教学过程中教学模式创新改革，采用混合式教学模式，适应了“互联网+”时代教育发展趋势，为改变传统教学模式进行了有益实践剖析。但还存在一些问题，如何有效利用网络资源，实现优质资源共享，构建 “以学生为中心”学习环境， 不断完善教学评价与质量保证体系，促进教学公平发展，仍是我们不懈努力方向。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们