“开放式”的的语文教学思考.docVIP

第 PAGE 页 “开放式”语文教学思考 　　新课程体系已明确告诉我们：新课程在功能，结构，内容，实施，评价与管理等方面都较原来课程有了重大创新与突破。自然教师教育理念、教育方式、教学行为都应该有根本性转变，特别是教师角色与学生学习方式应向“开放式”发展，进行“开放式”教学。 　　一、教师应该具备深厚人文底蕴以适应“开放式”教学时代。因为语文学科不仅是一门工具性学科，更是一门人文学科。所以教师在教学中还须对学生进行人文主义精神熏陶与培养。语文是对学生进行熏陶与培养载体，但课文毕竟只是例子。从量角度来看，毕竟太少了。要熏陶与培养学生高尚人文精神，语文教师必须有意识地大量引进洋溢着浓郁人文精神优秀课外作品，让学生从这些课外作品中吸取充盈人文精气，以丰富自己思想与情感。而这个前提就是教师自己要接受些文学熏陶，大量阅读优秀中外文学作品，有充沛人文精神。离开了这一点，对学生熏陶培养便无从谈起。而我们现实是有不少语文教师因课外阅读少，文学素养欠佳，人文底蕴不足，只把语文教学当作工具，教识字，教学字，教作文技巧，讲语法，讲修辞，强调训练，训练，再训练。课文中内在底蕴，思想感情，神韵气质全被忽视。一个优秀语文教师，应该是放得开，收得拢，上知天文，下知地理。常言道：“没有金刚钻，不揽瓷器活”。要敢放得开，就得收得拢，所谓放就是补充，扩展，延伸，文理渗透，就是教师有极其宽阔视野，能让学生目及四海，神