“导思议评”模式下如何的激发学生的兴趣.docVIP

第 PAGE 页 “导思议评”模式下如何激发学生兴趣 　　这种教学模式，准确体现了课程标准所蕴涵教学理念、方法以及内容，其实质即是以学定教，以学论教， 切实摆正了教与学关系，准确定位教师主导角色，珍视学生独特性，发展学生科学剖析能力，真正培养学生实践能力与创造能力、创新思维与发展性学习能力，是一套提高教育质量，提高学习效率新模式。 　　“导思议评”教学模式激发学生兴趣 　　新课程标准实施后，高效课堂教学模式得以传播、推广与普及，一部分老师则开始踊跃改革教学方式，并积极剖析新教学方法，但这种教学模式，在具体实施过程中，也遭到了许多人抵制，其主要原因则是：学生学习兴趣缺失。许昌新区实验学校“导思议评”四要素精品课堂模式就是在这种情况下推出，“导思议评”教学模式是由新区实验学校地理组提出，经过课题组一年努力，逐渐成型，并在全校推广，2019年4月，在全县教师中展示观摩并推至全县。这种教学模式，准确体现了课程标准所蕴涵教学理念、方法以及内容，其实质即是以学定教，以学论教， 切实摆正了教与学关系，准确定位教师主导角色，珍视学生独特性，发展学生科学剖析能力，真正培养学生实践能力与创造能力、创新思维与发展性学习能力，是一套提高教育质量，提高学习效率新模式，真正让学生学会生活中地理，也对初中地理课提升与发展有着积极现实意义。在导思议评模式下如何激发起了学生兴趣呢？ 　　一、“导”设情境，