“学生自治”理念下新生学长制创新的模式初探.docVIP

第 PAGE 页 “学生自治”理念下新生学长制创新模式初析 　　一、我国现有学生管理模式不足 　　（一）管理观念相对滞后 　　长期以来，我国高校学生工作服务性质一直被忽略，觉得学生工作就是管理，不是服务，缺乏“以人为本、学生第一”服务理念。教育管理者在日常管理与教育中，习惯于运用一些灌输方式，在对待学生态度方面，通常自觉或不自觉地把学生置于教育与管理对象，把自己放在强势地位对学生进行教育。 　　（二）信息上传下达效率低 　　信息上传下达包括同学意见收集上报与信息发布两个方面。以往意见是由各班班长收集，其弊病是工作周期太长。另外其操作为各班学生代表，层层上报，每次征集意见都要花费大量时间用于意见层层整理与汇报，导致单次征集意见工作周期也很长。因此意见征集不足，征集到意见也不能及时解决。 　　（三）不利于学生中不良现象反映与解决 　　在学习与生活中出现问题后，学生认为自有班干部负责，班干部则认为发现问题解决问题是辅导员任务，纵然看见同学中有不良现象，也保持中立，不会指出。年级各班干部只是完成上传下达任务，而对于班级内部出现问题与总结出经验缺乏交流，造成班级之间出现良莠不齐状况。 　　二、新生学长制新模式剖析 　　为了避免传统学生管理模式线条单一、学生自主性不强等缺点，北京理工大学珠海学院机械与车辆学院剖析了学生管理新模式--新生学长制。 　　（一）新生学长制工作举措 　　1.新生入学教育 　　实行学长制后，由学长对新生进行安全教育及安全继续教育，学长在新生辅导员、班主任指导下，根据自身亲身经历与经验，通过主题班会、走访宿舍、电话沟通等形式，对新生进行入学安全教育，签订安全承诺书，使新生明晰安全事故危害，树立安全防范意识与责任意识，提高安全防范与自我保护能力。 　　2.班级管理教育 　　新生学长制是在学生工作办公室领导下，各年级辅导员具体指导，由优秀学长组成团总支学长部（以下简称“学长部”）基础上制定。确定新生学长制后，学长部例会取代以往班级例会。各学长将工作成果向学长部汇报，由学长部部长评议各班工作进程，商讨出下一步工作计划。所有工作均向学长部部长汇总，由学长部部长向辅导员汇报工作。 　　3.信息上传下达 　　学长部每周例会汇总意见，年级与学院能解决问题及时解决，不能解决问题由辅导员向学校反映情况，由学校统一解决。学长部成立以后，在保留原有模式基础上，依托微博、微信、QQ等网络平台发布学生信息，及时发表学生工作最新信息，同学们只需上网查看，也能第一时间收到微博及时讯息。 　　4.双向考核工作 　　每3名新生学长负责一个新生班级，新生学长们按照统一评价标准自行进行班级考核，两月一次。同时，新生们也要对每位新生学长进行考核，考核形式不以传统细化打分为主，简化考核步骤，只要新生给每个学长打出心目中一个分数，并提出意见即可。 　　（二）新生学长制主要优势 　　1.促进新老生共同进步 　　新生学长制有利于充分发挥高年级学生熟悉大学生活优势，帮助一年级学生更快地适应大学生活；有利于增强学长责任意识与综合能力；有利于充分调动与培养学生团结互助精神，更大范围、更深层次地强化学生“三自”意识与能力，并力求为克服当前大学生教育管理中缺陷与不足，而做出有益剖析。 　　2.提高学生自治能力 　　学长制学生管理模式核心在于科学激发学生自主性，它充分抓住当代大学生热切期盼自由发挥主观能动性特点，借助规范化组织（如我院团学会学长部）将“自我教育、自我管理、自我服务”理念融入到学生自主管理中去，让学生加入到学院管理工作中来，能充分调动与发挥学生资源及其自主管理能力。 　　3.听取意见广泛代表学生意愿 　　以往学生事务主要由辅导员负责，在听取同学意见基础上贯彻实行。新生事务由学长负责，新生学长们将会更多地听取同学们意见，更了解同学意愿，能够以更易于同学接受方式实行开展各项工作。无论从年级工作内容方面还是执行上来说，都比传统方式更顺应学生意愿。 　　4.锻炼并提升了学生综合能力。 　　新生学长经过学生工作锻炼，其组织能力、交际沟通能力，以及发现问题、处理问题与解决问题能力都得到了很大提升，而且在工作过程中，他们也加深了对学习重要性认识，强有力地提升了其综合素质。这些锻炼为其今后工作打下良好基础。 　　5.提高工作质量 　　学长是班主任、辅导员助手，学长制实施既加强了学生管理，又减轻了班主任与辅导员工作负担，使得班主任与辅导员能轻装上阵，提高工作质量与效率。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记