“安全系统工程”的课程教学探讨.docVIP

第 PAGE 页 “安全系统工程”课程教学剖析 　　“安全系统工程”课程作为安全工程专业核心课程，对安全工程专业人才职业关键能力培养起着支撑作用，也为该专业毕业生可持续发展奠定了基础。长期以来，社会生产意外事故频频发生，人们面临着各种各样风险。在此形势下，安全工程类专业高等教育得到了飞速发展。湖南农业大学开设了安全工程本科专业，并于2019年开始招生。 　　北京科技大学谢振华对“安全系统工程”教学中应用事故案例法效果进行了阐述，指出事故案例法在这门课程中起到了很大促进作用；[2]邓齐根、牛国庆通过“learning ByDoing及PBt”教学方式并结合案例应用剖析了“安全系统工程”课程教与学。[3]由此可见，“安全系统工程”是一门非常重要课程，但是该课程涉猎面非常广泛，知识非常抽象，学生需要熟悉多方面知识，才能真正把所学理论运用到实际生产中。本文结合安全系统工程教学实践，对该课程建设进行了剖析。 　　一、合理构建教学课程内容体系 　　1.教材选用 　　教材质量在很大程度上影响着教学效果。因此，任课教师必须慎重考虑。只有在合适教材基础上，才能更好地发挥教师主导作用。 　　选择教材主要考虑两个方面：一是人才培养目标。如湖南农业大学安全工程专业人才培养目标是立足湖南，面向农业行业，培养掌握安全科学、安全工程及技术基础理论、基本知识、基本技能，能在科研院所、化工、建筑、交通运输、大型工业企业等相关部门从事安全管理与监察、安全评价、安全教育与培训、安全设计与生产等方面工作高素质应用型人才。二是学生能力与知识水平。教材难易程度并不是任课教师单方面决定，必须充分考虑学生本身文化水平与对知识接受能力。此外，由于“安全评价技术”课程内容中涉及到安全评价有关内容，所以要有选择性选取教材。 　　综合考虑，笔者选用由煤炭工业出版社出版，张景林、崔国章主编《安全系统工程》作为学习教材，而系统剖析方法是“安全系统工程”课程重点讲授内容。 　　2.课堂教学内容组织 　　在“安全系统工程”课程教学中，事故是安全系统工程要研究主要对象。危险性（系统）剖析、事故（系统）结果评价、事故（系统）危险控制技术是安全系统工程三大核心内容。 　　煤炭工业出版社出版《安全系统工程》教材涉及内容比较全面。在教学时应该根据专业培养目标、培养计划及学生特点有所侧重。利用该教材在教学中一定要牢牢抓住“剖析、辨识―评价―控制”这条主线，在学时分配上第一部分控制在20学时，第二部分安全评价分配8个学时，由于第三部分在安全管理学中有所涉及，所以4个学时即可。 　　根据课程性质与教学目标，可确定重点教学内容为系统安全剖析以及系统安全评价，具体内容包括：安全检查表法、预先危险性剖析法、故障类型与影响剖析、危险性与可操作性研究、事件树剖析、事故树剖析、概率评价法、指数评价法等剖析方法与评价方法。二、课堂教学方法 　　1.结合多学科教学 　　随着专业方向越来越宽，专业知识覆盖面不断扩大，学生毕业后在安全工业领域中所从事技术工作专业范围也比较广泛，不仅涉及到安全工程、机械工程、结构工程、化学工程、装备控制等专业，还包括设计、管理、计划等领域，如过程装备设计与制造、工艺过程剖析、动力系统安全运行、故障诊断等，因此安全工程专业教学过程具有多种学科交叉特点。[3]这就要求教学过程实施多学科交叉集成，使学生具有交叉学科知识结构，学生毕业后在工作岗位上能运用多学科基本知识，从安全工程角度提出问题，综合剖析与解决问题。 　　2.结合实际案例教学 　　提高教学效果关键是让学生对课程有兴趣，让学生感觉这门课程对安全生产具有重要作用，能解决生产中安全问题，在未来工作中能用得上。“安全系统工程”中关于系统安全剖析方法及安全评价方法介绍包括概念、原理、步骤等，内容比较单调，学生有时不愿意认真听，也不容易抓住关键点。以前在教学中都是先讲完方法再讲应用实例，如果在内容讲解前先介绍与该方法相关事故案例，能活跃课堂气氛，提升学生精神。介绍完方法后再结合事故案例进行剖析，能让学生更深刻地理解与掌握相关方法。 　　采用案例可以提高学生学习兴趣、能引出讲解内容、引导学生思考、加强学生应用能力与交流互动。例如，在讲授安全检查表法、故障类型与影响剖析时应主要采用案例教学方法；在讲授事故树剖析部分内容时可采用讲授式教学、案例教学与启发讨论教学等多种方法相结合教学方法。 　　三、实践教学 　　1.专业课程实验教学内容 　　很多学校都认为“安全系统工程”是一门理论性很强课程，没必要做实验，所以大部分学校安全工程专业培养计划上都没有安全系统工程实验课。但实际上安全系统工程学习内容较为抽象，所以湖南农业大学为加强学生动手能力，促进理论与实践结合，设置了12学时实验课，并且为该专业购进了Windchill Qu