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在音乐教学中如何培养学生的音乐表现力 生活中人们经常会遇到这样一种情况：当听到舒缓的音 乐，就会觉得心情平静、放松；当听到曲调悲伤的歌曲或乐曲， 心情也会随之渐渐暗淡、沉重下来；当听到欢快、喜庆乐曲的时 候，又会很兴奋、激动，很想随音乐一起起舞。这说明音乐是一 种影响人们情感的一种艺术形式， 其特点是通过流动的声音、清 晰的语言来表达内心真实情感的， 它能调动听者的情绪，引起情 感上的共鸣。 在音乐课堂中，学生往往停留或纠缠在声音的大小上， 而没 有认真地意识到声音的追求须以情感艺术表现和审美的需要为 依据，以更高的审美角度去理解。因此，在声乐教学中，显而易 见要培养学生的音乐表现力。 我教的是一年级的小学生，所以根据他们的年龄特点，课堂 上我主要从以下几个方面入手，来进行音乐表现力的培养。 一、提高练声曲的趣味性，激发兴趣，挖掘情感因素 发声练习曲是歌唱前的必要准备工作， 在选用发声曲时，应 根据学生的年龄特点，注重多样性、灵活性、趣味性，这样能激 发学生的兴趣，从而增进学生进行歌唱的动力。 在发声曲前，利用下面这一节奏：“ 2/4 x x | xx x |”，用说“嘿”的方法找到发音位置、打开喉咙。然后再进行 发声练习，孩子们很快进入了状态。他们不会因为高音上不去而 禁声或喊唱。 在原有练声曲的基础上设计有趣的母音 （如：哈哈哈等） ， 这样既能单练旋律，培养情感，又能在有趣