“矿物材料”教的学特色与教学方法探讨.docVIP

第 PAGE 页 “矿物材料”教学特色与教学方法剖析 　　一、引言 　　当前社会发展对高等学校培养人才提出了很高要求， 要求培养出人才要有独到见解、具有创新性思维及自主动手能力，即要培养出创新与研究型并为社会所需求人才[1]。这些对人才培养目标要求，对高等学校课程设置及教学过程提出了更高要求。经过20余年研究与发展，“矿物材料”已经成为我校材料科学与工程专业中一个相对独立与完善特色组成部分，是材料科学与工程专业中重要教学内容。矿物材料是利用各种非金属矿物资源，通过各种选矿提纯、超细粉碎、表面改性与化学提纯等加工工艺，制备出具有各种用途材料[2，3]。随着科学技术发展与社会进步，矿物材料在节能减排、环境保护、生态修复、催化、农业等领域获得了非常广泛应用，矿物材料也将为我国目前面临严重环境、生态及能源问题提供一条新有效解决途径。对于我校材料科学与工程专业来说，扎实基础，宽厚知识面，丰富实践锻炼与很好创新意识，是未来创新型人才培养重要方面。对此我们在“矿物材料“课程教学改革中围绕这几方面，做了一些有意义剖析与尝试并取得一些成果。 　　二、凝练课堂教学内容 　　“矿物材料”是材料科学与工程专业专业必修课。总计学时为40学时，其中24学时为理论教学，16学时为实验教学。如何利用好这24学时课堂教学将“矿物材料学”最核心内容讲好，长期以来一直是我们剖析与关注问题。经过近几年剖析，理论教学将突出功能矿物材料作为核心内容，同时兼顾矿物材料在高新技术领域及经济社会发展中应用。倡导利用材料学观点与方法，以矿物原料研究开发矿物各种功能新材料；按照材料学四要素：材料制备、材料组构、材料性能、材料效能全面系统研究矿物岩石材料全过程，采用现代测试技术与理论从机理上剖析矿物岩石新材料制备工艺。我们将“矿物材料”核心内容归纳为矿物材料制备技术，并具体化到各种典型功能矿物材料，如以沸石、膨润土、高岭土、石英等为主要组分矿物材料，突出“地大特色”，把在矿物功能材料、矿物纳米材料及矿物环保材料等取得科研成果作为主线核心内容[4、5]。同时，矿物材料应用方面也是必需加以说明与解释。笔者重点介绍了矿物材料在环境保护、土壤修复、催化与农业中应用原理、应用现状及其应用前景，让学生对矿物材料应用有了很深印象。 　　三、改进教学方法与教学手段 　　本课程教学方法与教学手段多样化，主要手段包括:课堂讲授、课题讨论与研究型学习，以期学生能够在掌握矿物学基本知识基础上，对矿物材料及其应用有深入了解与认识。通过这些教学方法与手段，能开阔视野、扩大知识面， 激发学习兴趣。 　　课堂讲授是本课程教学主要环节，采用启发引导、灵活互动教学方法。课堂讲授主要以PPT多媒体方式为主，配合图片、教学课件等辅助方式，集成大量信息，提高教学效率并调动学生积极性。同时我们也补充了相关可以提高学生兴趣、增加知识内容。例如在讲授矿物材料环境功能时，介绍了矿物材料治理蓝藻新进展；在讲授矿物材料在农业中应用时，介绍了矿物材料提高粮食产量与作物质量实验。通过这些实例，来说明矿物材料学前沿及其未来广泛应用前景，这不仅开阔了学生视野，也大大激发了学生学习热情。使学生们认识到，原来矿物材料还有如此大用处。课题讨论是我们新进引入一种有效教学手段。课题由教师指定分配或者学生自己选择有关矿物材料课题，并在课堂上做主题报告。经过2年实践，笔者发现，此举不仅激发了学习热情，提高了学习兴趣，而且学生对矿物材料认识更加深入，对其应用能提出一些新思路。 　　研究型学习注重学生科研兴趣与能力培养，将学科中某些前沿与存在基本问题及时介绍给学生，保持教学内容新颖性与实践性。这样一方面做到科研与教学相结合，拓宽学生知识面，另一方面给学生独立思考机会，开阔学生思维与科研创新意识。除此之外，我们还有意识强调平时成绩权重，相对淡化期末考试，从一个侧面来督促学生要重视与抓紧平时学习。 　　四、拓展知识面，激发创新思维 　　目前，我国高等教育普遍存在问题就是学生知识面较窄，创新性不强。我们在讲授“矿物材料”课程时，十分注重学生知识面拓展，因为知识面扩展，有利于同学创新思维、思考问题、解决问题。这样就可以进一步理解与巩固所学知识，并能提高学生学习积极性，同时还可以将本课程知识与其他课程相结合，促进他们发现问题、剖析问题、解决问题能力，增强他们学习主动性。如：在讲授矿物材料在农业中应用时，我们从古代将石灰应用在农业生产说起，逐步拓展到矿物材料在天然肥料、土壤改良剂、复混肥、饲料添加剂、农药、菌肥载体、作物生长调节剂等方面应用，剖析矿物材料在农业上应用基本原理，使学生对矿物材料与农业生产关系有了全新认识。在讲授矿物材料在污水处理中应用时，从处理污水原理出发，剖析矿物材料在处理污水中作用。通过知识面拓展，学生学习热情高涨，创新思想也得到了一定