新人教版一年级数学下册《7.找规律》精品教案.docxVIP

《找规律》教学设计 教学内容：新课标实验教材小学第二册P88-P89例1、“做一做”。 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。 3．让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 4.培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。 教学重、难点：能够学会找简单规律的方法。 教具准备：课件，学具，彩笔 教学设计： 一、课前谈话，导入新课1、出示智慧星，初步感知规律师：今天的数学课老师为你们准备了一串漂亮的智慧星，你们想看么？（从盒中先出示一串中的前两颗星）这一串智慧星我们已经看到了前两颗是一颗红星一颗蓝星，那下一颗智慧星的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的智慧星，他们的颜色可是有规律的，我们一起来看看下一颗到底是什么颜色呢？（揭示答案）接下来一颗会是什么颜色呢？（指生猜色）小朋友们已经看到了一颗红星一颗蓝星一颗红星一颗蓝星，如果老师让你猜接下来两颗星的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色）2、揭示猜星窍门，感受其中的规律师：刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？3、揭示课题，导入新课师：像这样一颗红星一颗蓝星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？今天我们就一起来学习——找规律。（板书课题）二、引导探究，认识规律 1、?课件出示小学生联欢主题图 师：我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？2、同桌讨论师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！3、逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）4、师小结 我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），我们都把他们叫做“一组”。 当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。三、尝试探索，应用规律 1、火眼金睛 师：你们这么快就找到了图画中事物的规律，真了不起，老师这还有一些有规律的排列，你能很快发现其中的规律吗？下面我们就看看谁是火眼金睛。 抽生回答，并说出你是怎样很快找到规律的。 2、变变变 师：通学门喜欢看魔术吗？想体验一下小魔术师的感觉吗？下面我们就一起来变变变，这些小智慧星是被施了魔法的，你能把它变回原来的样子吗？ 抽生回答 3、动作接龙 师：同学们喜欢做游戏吗？游戏当中也有规律，需要你认真观察，发现规律才能跟着老师一起做，能做到吗？ 老师先做一组动作，让学生跟着做，并抽生说说什么规律，之后让学生自己创造一组有规律的动作带着同学们一起做。 4、小小设计师 让学生在长方形的彩纸上设计出有规律且漂亮的图案，看谁设计的有新意，并把它制成一个手链送给同桌。 四、生活，欣赏规律 让学生寻找生活中见到的规律，然后利用课件让学生伴随轻松的音乐欣赏生活中的规律。通过对图片的欣赏，让学生感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的，同时也让学生感到数学就在我们身边。 五、总结 师：看来规律无处不在，只要我们善于观察、勤于动脑，就会发现规律就在我们身边。 学习小提示： “聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！