“行为偏差差生”教育策略.docVIP

第 PAGE 页 “行为偏差生”教育策略 　　引言： 　　到现在我都始终无法忘怀当我第一次踏进那个课室，那群桀骜不驯孩子，怀着敌意眼光直瞪瞪地盯着我那一刻。从他们眼光中我读懂了一切，脑子在飞快地旋转，思索着如何将他们眼光变得温柔。一年后，我用爱心，用教育策略与技巧感化了他们，重新把他们引向了成才之路。不管“行为偏差生”曾经令我们多么头疼，但只要把握好“行为偏差生”教育策略，付出了努力与真诚，一定能激发蕴藏在学生深处潜能，重新点燃他们希望之光。 　　“后进生”、“问题学生”、“品德不良学生”、“行为有偏差学生”，不同时代，不同教育理念给予了不同称呼，但不管用什么称呼，教育工作者在一届届、一代代学生中都会面临这样一些：①不讲文明，调皮捣蛋、恶作剧、无理取闹、欺侮同学，不尊敬家长与教师；②不守纪律与常规；③爱吵架、骂人、打架斗殴；④厌恶家庭、学校非社会行为，如出走，逃学学生。笔者本人暂且用“行为偏差生”一词来称呼这些孩子。 　　“行为偏差生”教育，是许许多多教育工作者曾经或正在面临一个不可回避问题，许多老师特别是班主任为此付出了艰辛努力，我也为之做了十年剖析。“行为偏差生”教育效果是教育一面镜子，他直接影射出教育成功与失败，教育水平与质量，也体现了教育包容与教育文明。 　　教育是一门艺术，“行为偏差生”因其心理敏感与特殊性，更要讲究艺术，还特别要把握好“行为偏差生”教育策略。