“读写”教学之我见.docVIP

第 PAGE 页 “读写创”教学之我见 　　关注每一位学生，突出学生主体地位，师生教学互动是“读写创”教学改革基本原则思想，也是一项极为重要教学形式。学生是学习主体。教师不可能代替学生读书，代替学生明白任何一个道理与掌握任何一条规律。教师只能在实施语文教育中让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、剖析、思考，从而使他们明白事理，自己掌握事物发展变化规律。 　　（一）、课前自学 　　教学前有目地让学生先预习课文，这是学生学习第一步。这里主要抓好下面三个环节：一是要求学生通过使用工具书解决生难字词：读准字音、了解字义、词义，扫除阅读文字障碍。这是对学生听课前所作基本要求，必须做到。二是要求学生初读课文，整体感悟：初步了解文章大体内容、感受其思想意义，体会作者感情与文章写法。三是根据课文设计思考题让学生进行“问题”自学。 　　（二）、课堂教学 　　1、 检测自学情况 　　根据能否会读会写会讲解课文字词，了解文章脉络，理解文章内容、思想标准来设计问题，达到肯定成绩，指出存在问题，阐明努力方向目。 　　2、 抓好诵读与理解训练 　　⑴诵读形式多样，激发阅读兴趣 　　诵读可采用大声读、轻声读、变调读、指名读、分组读、全班读、交替读、分角色读与示范读。 　　⑵提出诵读具体要求 　　主要是下面两个方面：一是感知理解什么内容；二是诵读该达到什么技能水平：读准字音，不添字、不漏