“读写结的合”教学模式 构建高效初中语文课堂.docVIP

第 PAGE 页 “读写结合”教学模式 构建高效初中语文课堂 　　初中语文阅读教学与写作教学，在一定意义上来讲，是相辅相成。在阅读学习过程当中，学生吸取许多汉语表达方式与修辞手法。而在写作中，学生要利用这些表达方式与修辞手法进行自己思想观点与所见所想所感表达。所以说，阅读是写作基础，而写作是学生阅读能力另一种体现。阅读与写作具有不可分享紧密联系，加强读写结合，是初中语文教学事业发展重要实践。新课程标准实施，也提出以读促写与读写结合初中语文教学理念，使得读写结合教学模式具有科学理论依据。 　　一、初中语文课堂教学现状 　　1.教学模式过于单一 　　在当前初中语文教学中，教学模式单一。不少初中老师还 在使用传统他“填鸭式”教学，以完成教学目标为主，过于注重学生学习成绩，忽视了学习方法传授，也没有很好地指导学生写作与阅读，导致当前初中语文课堂教学效率不高。 　　2.学生对语文学习兴趣不高 　　兴趣是最好老师，如果学生在学习过程中对语文保持较高兴趣，那么他们既有足够学习动力去学好语文。相关数据表明，初中生对学习语文认真读还比较高，但兴趣度却很低，究其原因，主要在于老师在教学时对照教材“照本宣科”，学生在阅读学习过程中感到枯燥无味，导致学习兴趣无法提升。 　　3.学生写作素材积累不足 　　当前初中语文教学，主要还是老师在课堂上占主体地位，学生只是知识被动接受者，在学习过程中缺乏