“课后零作业”教学模式下化化学教学有效性策略研究.docVIP

第 PAGE 页 “课后零作业”教学模式下化学教学有效性策略研究 　　化学是一门以实验为基础实用性学科，与人们生产、生活息息相关。若通过“课下零作业，课上有效教学”则能使学生感受到学习化学意义与价值，提高学生学习化学动机与兴趣，最终实现有效教学目标。 　　我们课题组成员通过理论学习、随堂听课、研讨交流等形式，引领教师运用先进教育教学理念，运用适合学生教育教学方法，充分体现教师主导作用与学生主体作用，通过教师教学方式改变来引导学生学习方式改变。在课前无预习与课后零作业模式下课堂教学关键是提高其效率、效果、效益，而课堂有效讲解与训练就成了关键。一方面教师能否抓住重点精讲与习题精选显得尤为重要，另一方面教师能够更大限度地提高学生学习生物兴趣与热情，又是课堂能否高效核心。所以教师在自我反思教学方法、教学程序、教学要求、对学生态度等因素时，应不时地对学生进行学法指导，提高教学有效性。 　　我们经过实践研究，将实现教学有效性途径分为三个：一为教师课堂教学有效性；二为学生课堂自主学习有效性；三为课堂评价有效性。 　　一、教师课堂教学有效性 　　教学主阵地是课堂，教学有效性关键在于课堂教学有效性，课堂教学有效性核心就是课堂教学效益，主要是指通过教师一段时间课堂教学之后，学生获得了哪些具体进步或发展，所以对教师要求有以下四点： 　　第一，转变教学观念，实现师生互动。关注学生，尊重学生主体地