“跨界”理念下中职学校教师专业素质培养提升路径探析精选.docVIP

第 PAGE 页 “跨界”理念下中职学校教师专业素质培养提升路径剖析 　　基金项目：天津市哲学社会科学规划课题“终身教育背景下天津市多元化职业教育体系研究”（编号：TJJX12-128），主持人：杨大伟。 　　2019年，教育部与财政部联合下发《关于实施职业院校教师素质提高计划意见》，具体制定了《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》、《职业院校教师素质提高计划中等职业院校青年教师企业实践项目管理办法》，这些规定与办法体现了国家对职业学校师资队伍建设质量重视。2019年5月13日，教育部、国资委等七部委正式印发《中职学校教师企业实践规定》，指出职业教育教师到企业实践是提升职业教育教师质量重要举措。职业教育特殊性决定了培养职校教师不能采用与普通师范教育相同路径，必须采取与其相适应路径。 　　一、中职学校教师专业素质培养“跨界”需求 　　职业教育不同于普通教育，是一种“跨界”教育。教育部职业教育中心研究所研究员姜大源撰文，“作为一种教育类型，职业教育与普通教育本质区别在于，就业导向职业教育已跨越了传统学校界域。”[1]这是由职业教育本质与目标决定。职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要职业知识、技能与职业道德教育。即从个人角度而言，职业教育是为谋生、?l展为目标；从社会角度而言，是为发展社会生产服