三年级下册数学教案-4.2 几分之一 ▏沪教版 (4).docVIP

几 分 之 一 教学内容：上海市九年义务教育课本·数学三年级第二学期P43-44例一 教学目标： 1、通过演示、操作、观察、分析、概括等方法，初步认识分数单位。 2、借助实物、图形，会正确读写几分之一。 3、初步体会数的发展源于生活，生产实际的需要，获得积极的情感体验。 教学重、难点：理解分数的含义，建立分数的初步概念。 教学准备：多媒体课件，圆形、正方形、涂色笔 教学过程： 创设情境，初步认识1/2 感知平均分 （1）师：蓝天白云，秋高气爽，小胖和小丁丁一起去公园秋游，到了吃午饭的时间，瞧，他们都带了什么好吃的？ 8块巧克力、4只苹果、两瓶果汁、一块披萨饼。 （2）师：小胖和小丁丁想对半平分这些食品，你能帮他们分一分吗？ 8块巧克力两人对半平分，每人分到4块。 4只苹果两人对半平分，每人分到2只。 两瓶果汁两人对半平分，每人分到1瓶。 一块披萨饼两人对半平分，每人分到一半。 学生演示分披萨过程 师问：为什么要先对折？ 对折之后图形两边完全重合，分到的一样多，数学中叫“平均分”。（板书） 其实，小朋友刚刚把巧克力、苹果、果汁都对半平分，就是在平均分。 认识1/2 （1）师：半个披萨还能用我们学过的4块巧克力，2瓶果汁里的4和2表示吗？ 那半个可以用哪个数来表示呢？（1/2） （2）1/2的读写 读作：二分之一。 写作：1/2。先写横线，再写横线下的2，最后写横线上的1（让学生在空中写一写）1/2是一个分数，今天我们一起来学习分数。 （3）1/2的由来 （4）1/2各部分的意义 1表示其中的一份，2表示平均分成两份，分数线表示切分。 （5）1/2的意义 把一个披萨平均分成2个部分，每一部分就是这个披萨的1/2，是1/2个披萨。 3、再次感知1/2 （1）活动要求： 1. 请你折出这个长方形的1/2； 2. 找到图形的1/2，用彩笔涂上颜色（用斜线表示）。 （2）学生汇报 训练学生规范表达。 总结：虽然，刚刚几个学生用同一张长方形折出的1/2形状不同，但都是这个长方形纸的1/2。 （2）判断 要求：1、找出可以用分数表示涂色部分的图形 2、判断：下面各图形的涂色部分是图形的1/2 吗？ （二）动手合作，感知几分之一 1、动手操作，感知几分之一。 (1)小亚小巧来了，一个蛋糕要平均分成4份，小巧来分 （不公平，没有平均分） 活动要求： 同桌合作，请你帮小伙伴平均分一分披萨 用彩色笔为其中一部分涂色 想一想，小伙伴们平均分得的每一部分可以用什么数来表示 互相说一说这个数表示的含义。 (2)1/4的意义 把一个圆平均分成4份，其中的一个部分就是圆形的1/4，是1/4个圆。 （3）活动三： 活动要求： 同桌合作，请你折出这个圆形的1/8 。 指出可以用1/8表示的部分。 总结，像1/2、1/4、1/8……这些数都是分数家庭里最简单的分数几分之一（板书揭题）几分之一就是把一个整体，平均分成几个部分，每一部分就是这个整体的几分之一。 2、再举几个几分之一家庭成员里的分数，说说它的含义。 三、巩固运用，拓展提升 1、判断下面涂色部分表示的分数正确吗？ （ （ ） —— （ ） （ （ ） —— （ ） （1）把一块饼干平均分成三份，每份都是这块饼干的 ，也就是 块饼干。 （ （ ） —— ， （ ） （2）一条1米长的纸带被分成了同样长的7段，每一段都是这条纸带长度1米的 （ （ ） —— （ ） 是 米。 （ （ ） —— （ ） （3）把一个西瓜平均分成（ ）份，每份是它的 ，是 个西瓜。 3、写分数，涂色部分表示几？ 4、动脑筋想一想 总结：当图形没有平均分，可以先平均分再写分数。 3、拓展认知 （1）欣赏:(播放生活中的实物图片)生活中的几分之一 （2）作业：课后找一找，你的生活中还有哪些“几分之一”。 四、回顾课堂，总结收获。 （1）交流：这节课你有什么收获？ （2）小结：生活中处处有数学问题。善于用数学的眼光去看世界，你就会发现数学中的世界很美！ 五、板书设计 反思： 《几分之一》是三年级下册几何小实践的内容，在课堂中，我是通过分披萨的情景引入，很好地调动了他们的学习积极性，使他们很快地进入到新课学习的状态中。知识层面上，从整数的平均分开始，再到将一个物体对半平分，结果是半个。在其中渗透“平均分”的概念，并让学生发现问题（如何用一个数表示半个物体），从而导入新课、揭示课题。在学生认识了1/2时，先让学生折一折，让学生全体参与体会，分数是在平均分的基础上形成的。接着，通过用圆形纸片折1/4，1/8这些环节的设计，让学生通过折一折，涂一涂，写一写、说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示