三年级下册数学教案-5.1 小数的初步认识 ︳西师大版 .docVIP

第一课时 小数的初步认识 年级 三年级 学科 数学 主备人 教学内容 小数的初步认识 教学目标 结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。 初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数的存在和价值。 沟通小数与分数的关系知道十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示渗透对小数意义的理解。 4、培养学生勇于探究的核心素养，感受数学的价值和古代劳动人民智慧。培养问题解决能力。 教学重点 初步认识小数, 能正确读、 写简单的小数。 教学难点 能结合人民币初步理解小数的意义。 教学准备 课件 教学方法 教师创设买水果的情境，展开观察、比较讨论等课堂活动，同时利用课件演示帮助学生突破重难点。 学法：学生在独立思考与全班交流中，学会用小数表示数量，理解小数各部分在价格中的含义 学情分析 已掌握的知识 元、 角、 分 已有生活经验 在生活中已接触过小数 教学环节 教学设计 复备人 主备 复备 学： 情景创设 自主探索 一、创设情境，诱发兴趣 1、师谈话：孩子们今天老师跟你们带来了一位新朋友，愿意和他玩吗？下面我们来看看这位新朋友是谁呢？ 课件出示一组几个整数和一个小数，找找看，第几个数与众不同。 教师问：为什么它与众不同？前面几个数就是我们以前学习的整数，根据孩子的回答师小结说这就是我们今天要认识的新朋友小数（板书：小数）。 设计意图：利用比较法让学生感受学习内容的与众不同，调动学生学习知识的欲望。 2、找生活中有像这样带有小圆点的数。 你们还在那些地方见过这样的数？（在超市里．．．．．．我们的数学书的后面也有用小数表示的价格）。 学生回答后，教师小结：看来这样的数在我们生活中无处不在。 设计意图：让学生感受生活中的小数，同时让学生体会到小数知识在生活中的重要作用。 3、现在老师带你们到水果超市去看看，课件展示P102第一幅主题图。 教师问：从这幅图里你们获取了哪些小数的信息？ 学生同桌讨论、汇报，并将他们说的小数板书在黑板上。 设计意图：通过学生自己的讨论、查找，体验成功的快乐。 4、看到这些小数，你们想去认识吗？这节课我们就对新朋友小数进行初步的认识，并把课题揭示完整，学生齐读一遍课题。 设计意图：揭示课题，调动学生对小数知识探究的积极性。 二、联系实际，自主探究新知 （一）认读小数，自主探究 1、自主探学合作互学 课件出示思考问题：让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。 (1)、小圆点叫什么名字？什么样的数是小数？小数点应该写在什么位置？ (2)、小数点把小数分成了几个部分？分别是什么部分和什么部分？ (3)、说说怎样读、写小数。 设计意图：让学生带着问题在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。 2、学生汇报、教师补充讲解（分享展学） (1)、小结什么样的数是小数。将板书的数让学生先比较这些比以前的数都多了一个小圆点，中间的小圆点叫做小数点，像这样的数都是小数。 (2)、小数的各部分名称 小数点把小数分成了两个部份 左边是整数部分（与我们过去学的整数是一样的）右边是小数部分（如果有学生说小数右起的第一位是个位，师要恰当处理说个位在整数已经有了，它比个位还小，我们就叫它是十分位……） (3)、请生说说小数的读 写方法 （写小数） 请学生试着读黑板上的小数（多元评价能读的就给予鼓励），一位小数学生大多能读，而两位小数有的孩子会读错，比如：3.25有学生会读成三点二十五。这时我利用课件中阿姨的读法让学生纠正错误的读法。合理的突破学生学习的难点。 (4)、并课件出示读小数的方法和写法，（学生齐读一遍小数的读、写法）。 设计意图：通过学生的理解与教师的点拔，让学生能从平等探究知识的过程中认识和读写小数。合理的突破学生学习的难点。 3、优化练学 学生明确小数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习，进一步巩固学生学习的知识。        教师出示课件，学生读、写小数，并同桌相互交流检查完成情况，教师跟据学生反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示。 设计意图；对小数的读写知识作小结练习，让学生进一步巩固学习知识。 教： 精讲点拨 内化提升 （二）理解用“元”作单位的的小数表示的意义 。 教师谈话引入：孩子们刚才认识了小数，现在我们来看看他与我们的生活有什么联系呢？ 课件出示主题图二 自主探究、合作互学 （1）问：图上这些价格都是用什么数表示的？（小数）谁能读出这些价格？ （2）师谈话商品的标价一般以元作单位，如果你们去购买这些商品，准备打算怎样付钱跟售货员阿姨？ 学生讨论交流，请学生借助已有的生活经验说一说这些价格各表示几元几角几分。指导学生完成P103上的题 师举例说明：整数部分表示的是几元，小数部分十分位表示几角，百分位表示几分，12.68元