“读书会”对的英语专业学生阅读能力发展影响研究.docVIP

第 PAGE 页 “读书会”对英语专业学生阅读能力发展影响研究 　　“读书会”也叫学习圈，是一群人定期聚会，针对某个主题进行有组织，有计划学习[1]。读书会学习模式受到社会各界关注，特别是发达地区（港澳台地区），有助于创造全民阅读气氛，扩大市民阅读知识面与增长文化知识。而高校英语读书会发展与研究相对滞后。因此，本文通过走访广州图书馆，借鉴其“爱绘本，爱阅读”亲子读书会成功经验，结合广东工业大学华立学院（以下简称华立学院）实际情况，建立适合本校英语读书会，剖析“读书会”对英语专业学生阅读能力发展影响。 　　一、高校英语专业学生阅读状况调查剖析 　　为了解高校英语专业学生阅读现状，设计问卷调查。调查对象为广东省6所高校（1所985院校，一所211院校，2所普通本科院校，2所民办院校，2所职业院校）英语专业学生，每校随机抽取50人。总共发出问卷300份，回收297份，回收率约为99%，有效问卷为290份，有效率约为96.7%。 　　问卷结果显示，大部分学生都有固定阅读习惯，60.1%学生每天阅读时间在1―2小时，这是一个好现象，说明大部分学生阅读自觉性较高。38.1%与30.4%在阅读时强调材料趣味性与准确性，另有60.7%同学认为课本阅读材料没有趣味。阅读目以获取信息与通过考试为主，有72.6%学生在阅读时，会注意较难词语与句子。60.7%学生认为英语老师教学策略与方式一般，另外