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用小技巧激发学生学习的积极性 一直在思考怎样才能让每个学生都能认真写家庭作业， 怎 样能让学生在第一时间内把课堂作业完成， 怎样让每个学生都积 极交作业， 怎样才能提高学生作业的质量， 怎样才能让学生用最 快的速度订正好作业。 开学初我采用了一套鼓励机制， 就是利用 一张加★月统计表激发学生学习的兴趣， 每月评比一次“数学月 之星”，并给予奖励。到现在已经使用了一个多月，觉得挺有效 果，在这里介绍一下我的做法。 第一阶段：制作表格 以四（5）班为例，我制作了一张名为“四（5）班月加★情 况统计表”， 分组按照座位顺序给每个学生编了号， 从 1号一直 到 53 号，每组坐在左面的都是单号，坐在右面的都是双号，这 样也便于每个学生判断其他同学的号。这张表我列了 17 列（第 一列写序号，第二列写学生姓名，剩下15列用来打^） ，53行， 在最下面我又加了 4行，目的是以小组为单位加^， 小组间也可 以评比。 而后我给每个学生的课堂作业本、 评价手册和课堂本都 在左上角写上了属于他们自己的号， 查作业时排号就可以了， 很 方便。 第二阶段：制订规则 个人加★:每次作业得优的可加1颗^;课堂上发言精彩的 可加1颗*;课堂上做题速度快且正确的加 1颗^;考试得100 分的加3颗^, 96-99.5分加2颗^, 90-95.5分加1颗 小组加★:小组第一个交作业本的加 1颗 第三阶段：表格再利用 我把这张表又用在了查作业上， 每次作业先把不需要订正的 打上，再把订正好的作业打上， 这样就知道哪些学生没订正 作业，这样做也可以保证每天的作业人人都过关。 第四阶段:实施调整阶段 我把加★的表格贴在班级的三角柜上，一般是每天中午给统 计好的名单加★，由专人负责，要求学生每天放学前要看一下自 己一共得了几颗星，以激励自己并时刻提醒自己。 实施后作业交得更及时了， 每个组长都能在第一时间内把作 业本送到我办公室， 有的组员交得迟或是忘了交， 组长都能及时 地催促、提醒他；在学校的作业如果课堂上没完成，下课后他们 都不愿休息，都想尽快地完成作业，为小组争第一，都不想因为 个人而拖累整个小组。 上课也可以加★，例如，做题比赛，先做完的就站起来，每 次取前15名或10名，校对过后全对的才能加★;又如，发言精 彩或答出别人回答不上的知识时也可以加★; 再如，课堂上发现 我的错误或课件中的错误或展示的作业的错误时都可以加^， 只 要他们仔细观察、积极动脑了就会有机会。 每次单元考试前我都会提醒他们得多少分可以加几颗星， 通 过“诱惑”来激发他们主动学习的欲望。 实施了一段时间后也发现了一些问题， 于是一边试行， 一边 调整。比如，考试加星明显地对成绩优秀的学生有利，成绩差的 就靠边站了。 于是我也为成绩差的学生制订了一条规则： 与上次 考试比较，进步 5-10 名的加 1颗，进步 10-15 名的加 2 颗，进 步 15 名以上的加 3 颗，这样就给了这些落后生一丝的动力，给 了他们展示的空间。 又如，订正的作业虽然每天每人基本上都能 过关，但有些学生会拖到最后不得不写时才完成， 有的拖到放学， 于是我又加了一条规则：最先完成所有订正的小组可加 1 颗星。 这样小组内成员之间就形成了互相监督的局面， 就不需要我再督 促了。 自从有了这个加★机制，每天中午跟学生吃饭时都会有人问 我：“相老师， 我今天作业全对吗？我今天作业得优了吗？”每 次考完试，他们也迫不及待地想知道分数， 总是问我得了多少分。 这一活动充分地调动了学生学习的积极性， 这样的形式也得到了 很多家长的支持。 一个月的夺星评比结果通过一线通发给各位家 长时，有很多家长给我打来了电话，说这种活动很好，也让更多 的学生在写作业时更细心了。总之，让这样的氛围围绕着我们， 我发现他们更爱学习了，这让我很开心。